阅读下面一段文言文，完成下面的题。壅塞　　亡国之主不可以直言。不可以直言，则过无道闻

题目内容：

阅读下面一段文言文，完成下面的题。壅塞亡国之主不可以直言。不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣。无自至则壅。

秦缪公时，戎强大。秦缪公遗之女乐二八与良宰焉。戎主大喜，以其故数饮食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因扞弓而射之。秦寇果至，戎主醉而卧於樽下，卒生缚而擒之。未擒则不可知，已擒则又不知。虽善说者，犹若此何哉

齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还，曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“此所谓‘肉自生虫’者也。以宋之强，齐兵之弱，恶能如此？”宋王因怒而诎杀之。又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒诎杀之。如此者三，其後又使人往视。齐寇近矣，国人恐矣。使者遇其兄，曰：“国危甚矣，若将安适？”其弟曰：“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死；今也报其情，死，不报其情，又恐死。将若何？”其兄曰：“如报其情，有且先夫死者死。”於是报於王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜。左右皆曰：“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上，驰而走，此人得以富於他国。夫登山而视牛若羊，视羊若豚，牛之性不若羊，羊之性不若豚，所自视之势过也。而因怒於牛羊之小也，此狂夫之大者。狂而以行赏罚，此戴氏之所以绝也。

齐王欲以淳于髡傅太子，髡辞曰：“臣不肖，不足以当此大任也，王不若择国之长者而使之。”齐王曰：“子无辞也。寡人岂责子之令太子必如寡人也哉？寡人固生而有之也。子为寡人令太子如尧乎？其如舜也？”凡说之行也，道不智听智，从自非受是也。今自以贤过於尧舜，彼且胡可以开说哉？说必不入，不闻存君。

齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其尝所用不过三石，以示左右，左右皆试引之，中关而止。皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是？”宣王之情，所用不过三石，而终身自以为用九石，岂不悲哉！非直士其孰能不阿主？世之直士其寡不胜众数也故乱国之主患存乎用三石为九石也。（选自《吕氏春秋》）

1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（）

A．无自至则壅／堵塞

B．秦缪公遗之女乐二八与良宰焉／奴隶

C．不意其近而国人恐如此也／注意

D．所自视之势过也／错误

2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法都不相同的一组是（）

A．亡国之主不可以直言／上有六龙回日之高标

B．戎主大喜，以其故数饮食／因为长句，歌以赠之

C．有且先夫死者死／彼且胡可以开说哉

D．为王视齐寇／子为寡人令太子如尧乎

3．下列选项中不属于具体表现亡国之主不听劝阻和及其后果的一组是（）

A．左右有言秦寇之至者，因扞弓而射之戎主醉而卧於樽下，卒生缚而擒之。

B．宋王又怒诎杀之王自投车上，驰而走。

C．子无辞也说必不入，不闻存君。

D．齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也终身自以为用九石，岂不悲哉！

4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．秦缪公用计让戎主丧失警惕而找准时机偷袭少数民族戎。戎主不听身边人的劝告，中了圈套而被生擒。

B．宋王不分忠奸，听信佞臣的话，竟然次次处死报告实情的侦查人员。逼得一人报告假军情而获得奖赏。

C．齐王自高自大，认为自己的才华超过尧舜。

D．齐宣王喜爱射箭，但箭术无长进，原因是佞臣奉承他，讲假话，使其不知自己拉弓所用的真正力气大小。

5．用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段的相关句子断句。

世之直士其寡不胜众数也故乱国之主患存乎用三石为九石也。

6．翻译下面的句子。

①不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣。

________________________________________________

②说必不入，不闻存君。

________________________________________________

最佳答案：

1．C

2．B

3．D

4．D

5．答案：世之直士／其寡不胜众／数也／故乱国之主／患存乎用三石为九石也。

6．①（君王）不能够接受臣子的直谏就没有办法听到真实的情况，而贤人就不会来归顺（他）。

　 ②别人的进谏一定不接受，象这样的君王还没有听说可以长久保存王位的。

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。