高考语文备考：病句辨析题型例解及针对性试题演练

病句辨析和修改

最近几年高考考试说明中列举的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：

(1)判断句子是否有语病;

(2)让考生在原句上修改病句;

(3)判断题目对病句的分析是否正确;

(4)判断对病句的修改是否恰当。多以判断题的形式出现在第一卷中，如1999年、2000年、2022年、2022年高考题的第5题，2022年的第6题。

病句辨析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，复习时，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上，感悟快速且准确判断的思路、方法等，争取具有较高的解题能力。

(一)语序不当

搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。

1.主语和谓语搭配不当

例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。

(“答复”和“调查处理”并不是态度，这属于主谓搭配不当，可把“是”改做“表现出”。)

2.动词和宾语搭配不当

例：《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。

动词“塑造"”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系,可将“事迹”改为“形象”。)

3. 修饰语与中心语搭配不当

例：我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议，又虚心地征求了老师们的意见。

(“严肃”作状语,不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等。)

4.主语和宾语意义上搭配不当

例：所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。

(这是典型的主宾搭配不当。)

5.前后照应错误

例：学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。

(“正确与否”是两方面，而“优良”只是一方面，前后搭配错误。)

(三)成分残缺或赘余

所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。

常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况：

①残缺：缺主、谓、宾语;缺必要的修饰成分、附加成分。

②赘余：主、谓、宾语多余;修饰成分，附加成分多余。

例1.经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

(主语残缺。这是1992年全国高考题第4题的D项，因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。)

例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

(宾语残缺，这是1997年高考第6题的A项。句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”;在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。)

例3.南堡人民经过苦战，一道大坝巍然屹立在天目溪边。

(该句缺谓语，句中主语“南堡人民”和状语“经过”，而没有谓语，若把“经过”一词前置句首，“经过南堡人民”便成为状语，“一道大坝”便成为主语，“屹立”成为谓语，这样的句子成分就不残缺。)

例4.全运会结束后，运动健儿们凯旋而归。

(谓语重复。“旋”就是“归”的意思，可改为“胜利归来”。)

例5.经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。

(介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了。)

例6.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。

(“原因”与后“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”。)