《征友启事》课文

10 征友启事

小牛想找个朋友，便贴出一张征友启事：

“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……”

征友启事刚刚贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。可是，看完了，又一个个摇着头走了。结果，小牛一个朋友也没找到。

小牛跑到老牛那儿去诉苦：“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢?”

老牛听了小牛的怨言，教了他一个办法。

第二天，小牛又贴出一张征友启事：

“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……”

新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。

山羊说：“我同你一起吃草!”

猎狗说：“我跟你一起玩耍!”

花猫说：“我陪你一起晒太阳!”

马驹说;“我和你一起学耕田!”

不一会儿，小牛就有了许多朋友。

二年级上册《征友启事》课文

《征友启事》

小牛想找个朋友，便贴出一张征友启事：

“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……”

征友启事刚刚贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。可是，看完了，又一个个摇着头走了。结果，小牛一个朋友也没找到。

小牛跑到老牛那儿去诉苦：“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢?”

老牛听了小牛的怨言，教了他一个办法。

第二天，小牛又贴出一张征友启事：

“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……”

新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。

山羊说：“我同你一起吃草!”

猎狗说：“我跟你一起玩耍!”

花猫说：“我陪你一起晒太阳!”

马驹说“我和你一起学耕田!”

不一会儿，小牛就有了许多朋友。

【二年级上册《征友启事》教案】

教学目标：

1、认读12个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。

教学重点：

正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。

教学难点：

领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。

教学准备：

生字卡 插图 投影

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学目标：

正确认读生字。

重点难点：

掌握生字新词。

教学过程：

一、谈话导入。

1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的?

2、揭示课题：征友启事。

3、看了课题，你有什么疑问?猜猜课文可能写了什么内容。

二、初读课文，整体把握。

1、自由朗读课文。

2、小组合作读书。

3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么?

4、师范读。

(1)画出生字。

(2)评一评，老师读得怎么样?

三、再读课文，巧识字。

1、出示生字词，集体认读。

2、同桌互读。

3、做“开火车”的识字游戏。

四、指导书写。

1、学生拼读要求写的`7个生字。

2、给7个生字组词。

3、分析识记生字字形。

4、教师范写，学生练写。

5、讲评学生的书写。

五、作业。

1、书写生字并组词。

2、朗读课文。

第二、三课时

教学内容：

学习课文。

教学目标：

正确，流利，有感情地朗读课文。

重点难点：

领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。

教学过程：

一、复习生字，激趣导入。

1、认读生字卡片。

2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢?

3、引入新课。

二、精读课文。

1、自由读课文。

2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。

3、学习二、三、四自然段。

(1)自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么? 它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来?

(2)理解“做到以上几点”等词语，假如你是(山羊，猎狗，马驹……)你会说什么?

(3)小组表演。

4、学习第五、六自然段。

(1)过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么?

(2)全班齐读。

5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

(1)自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。

(2)假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么?说些什么?

(3)分角色朗读课文。

三、总结全文。

对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。

四、拓展。

你想找什么样的朋友?请你也写一张征友启事。

五、作业

1、朗读课文。

2、预习11课。

板书设计：

征友启事

第一张 第二张

兴奋来，摇头走开 热闹，团团围住。