根据下面提供的语言环境，按要求答题。　　据《成都晚报》2005年6月3日报道：　　

题目内容：

  根据下面提供的语言环境，按要求答题。

  据《成都晚报》2005年6月3日报道：

  胡强昨日早上7时40分左右，骑着电动单车上班经过九眼桥时，被身后一辆飞驰而过的自行车连人带车撞倒在地。他挣扎着爬起来，看清楚前面骑车的是一个身穿校服的男孩，他大声呼唤：“同学、同学……”但对方没有停下来，反而加快速度骑走了。

  胡强只得收拾散落一地的东西准备离开。他忽然发现，电动单车的车头上挂着一个沉甸甸的书包！这一定是那个男孩撞倒他时不小心掉下来的。

  虽然上班迟到了，但胡强还是拎着书包径直来到了本报。胡强一边往受伤的脚踝上贴“创可贴”，一边说：“我想，这个学生摔了书包一定很着急，希望能帮忙找到这个学生。把我撞倒了固然是他的不对，但如果不还他的书包就是我的不对了。”打开书包，作业本上写着小张的名字，以及年级、学校名称。记者随后与小张的学校取得了联系。中午小张和母亲匆匆赶到了报社。

  面对此事，母子俩感慨万千，他们有许多话想对胡强说。根据当时的情境，他们会怎样说呢？请你替母亲和小张分别向胡强说几句话。（回答要符合说话人的身份，要得体）

  （1）母亲对胡强说：_________________________________

  （2）小强对胡强说：_________________________________

最佳答案：

  “略”。这是一道开放性试题，着重考查学生运用语言进行表达的能力。回答时既要言之有理，得体，还应体现“母亲”“小张”两人不同的身份、语气和心情。“母亲”应该用感激的语言、语气向胡强致谢。“小张”应为自己的鲁莽行为向“胡强”表达自己的愧疚之情（也可包含对胡强交还书包的感激之情）。

考点核心：

  口语交际：是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。