进士不读《史记》王士祯宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：

题目内容：

进士不读《史记》王士祯

宋荔裳方伯^①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜^②也。问：“小儿读何书?”以《史记》对。问：“何人所作?”曰：“大史公。”问：“大史公是何科进士?”曰：“汉大史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益?”乃昂然而出。

[注释]①宋荔裳：宋琬．号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使(官职)的称呼。

②清朝科举制度中进士的别称。

小题1:解释下列句中加点的词。

(1)以《史记》对 (2)遂取书阅之 (3)不数行

小题2:用现代汉语写出下面句子的意思。

亦不见佳，读之何益?

小题3:本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例，简要说明理由。

最佳答案：

小题1：

（1）回答 (2)于是 (3)几

小题1:也不见得有什么好，读它有什么用处呢?

小题1:范进(或“孔乙己”)，深受科举制度毒害。

答案解析：

小题1:此题考点是解释词义，解释时结合句子。(1)回答 ；

（2）于是 ；

（3）几。

小题1:此题考点是翻译句子，翻译时注意把关键词语译出，省略的成分补上，通顺即可。也不见得有什么好，读它有什么用处呢?

小题1:此题考查的是对文章内容的理解。老甲榜不知《史记》为何书，不知太史公为何人，这样愚妄无知的人偏能金榜题名，这是对科举制度的莫大讽刺。课本中的范进、孔乙己也像他这样，深受科举制度毒害知识分子。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。