课内阅读夸父逐日　　夸父与日逐走，入日；_____________，______

题目内容：

课内阅读夸父逐日夸父与日逐走，入日；_____________，____________，_______________；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

1．补充文中空白处。

2．解释下列加粗的字、词语。

（1）道渴而死___________

（2）河、渭不足_________

（3）北饮大泽___________

（4）弃其杖_____________

3．翻译下面的句子。

（1）夸父与日逐走，入日。

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（2）未至，道渴而死。

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（3）河、渭不足，北饮大泽。

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4．对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想

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5．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了锯到我国古代劳动人民怎样的思想和精神

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最佳答案：

1．渴欲得饮　饮于河、渭6

2．（1）在路上

　 （2）黄河、渭水

　 （3）大湖

　 （4）他的，指夸父的

3．（1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。

　 （2）还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。

　 （3）黄河、渭河的水不够喝，又到北方去喝大湖的水。

4．此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。

5．这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。（意对即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。