阅读甲乙两则文言文，完成1—3题　　【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝

题目内容：

阅读甲乙两则文言文，完成1—3题

【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（节选自王安石《伤仲永》）

【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘箸箅^①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏^②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜^③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺^④，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？”（选自《世说新语》）

注释：

①箅：蒸锅中的竹屉。

②馏：蒸饭。

③糜：粥。

④更相易夺：互相修整缺漏。

1．“猜想联想”是学习古文的重要方法，请结合上下文或学过的古文，解释下列加粗词在句中的意思。

①未尝识书具______________

②稍稍宾客其父____________

③俱委而窃听______________

④尔颇有所识不____________

2．“联系比较”也是学习古文的好方法，请你用此方法完成（1）—（3）小题。

（1）找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项：（　）

A．乃悟前狼假寐，盖以诱敌

B．（曹刿）乃入见

C．家祭无忘告乃翁

D．奶不知有汉，无论魏晋

（2）联系“瞬息可就”、“一蹴而就”等词语，翻译“自是指物作诗立就”。

_______________________________

（3）联系成语词典中“纤悉无遗”的就是，翻译“言无遗失”。

【纤悉无遗】纤悉：细微详尽；遗：遗漏。意思为：一点都没有遗漏。

【言无遗失】______________________________

3．“读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。请通读甲乙两文，完成（1）—（2）小题。

（1）乙文中，陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥？（要求用原文的句子回答）

_______________________________

（2）同样是天资聪颖的孩子，仲永长大后“泯然众人矣”，元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。结合甲乙两文中两位父亲的做法，分析原因。

_______________________________

最佳答案：

1．①曾经

　 ②以……为宾客

　 ③停下，丢下

　 ④不，通“否”

2．（1）B

　 （2）从此，指着每一件事物（让他）写诗，一会就完成了。（意对即可）

　 （3）大人说的话，一点也没有遗漏。

3．（1）俱委而窃听。炊忘箸箅①，饭落釜中。

　 （2）方仲永的父亲只知让自己的孩子去挣钱，“不使学”，因而成为“泯然众人”；而陈太丘在元方兄弟做错事时，没有指责，而是以提问所听谈话的内容的方式来考验他们，对待他们的过错，用宽容来原谅。这种教育方法，让他们最终成为博学多才的人。 （言之有理即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。