阅读下文，回答后面的问题。　　戴胄，字玄胤，相州安阳人。性贞正，干局①明强，善簿最②

题目内容：

阅读下文，回答后面的问题。

戴胄，字玄胤，相州安阳人。性贞正，干局^①明强，善簿最^②。大理少卿缺，太宗曰：“大理，人命所系；胄清直，其人哉。”即日命胄。长孙无忌被召，不解佩刀入东上阁。尚书右仆射封德彝论监门校尉不觉，罪当死；无忌赎。胄曰：“校尉与无忌罪均，臣子于尊极不称误。法著：御汤剂、饮食、舟船，虽误皆死。陛下录无忌功，原之可也。若罚无忌，杀校尉，不可谓刑^③。”帝曰：“法为天下公，朕安得阿亲戚！”诏复议。德彝固执，帝将可。胄曰：“不然。校尉缘无忌以致罪，法当轻。若皆误，不得独死。”由是与校尉皆免。时选者盛集，有诡资荫冒牒取调^④者，诏许自首；不首，罪当死。俄有诈得者，狱具，胄以法当流。帝曰：“朕诏不首者死，而今当流，是示天下不以信，卿卖狱耶？”胄曰：“陛下登杀之，非臣所及。既属臣，敢亏法乎？”帝曰：“卿自守法，而使我失信，奈何？”胄曰：“法者，布大信于人，言乃一时喜怒所发。陛下以一朝忿将杀之，既知不可而置于法，此忍小忿，存大信也。若阿忿违信，臣为陛下惜之。”帝大感悟，从其言。迁尚书左丞。矜其贫，特诏赐钱十万。 （节录《新唐书·戴胄传》）

注：

①干局：才干气度。

②簿最：公文簿册的总括提要。

③刑：通“型”，典范、规范、规定。

④取调：指被选荐者获取委任。

1.对下面句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）

A.校尉与无忌罪均 均：相同。

B.校尉缘无忌以致罪，法当轻 当：判罪。

C.陛下登杀之 登：立即。

D.矜其贫 矜：怜悯，同情。

2.下面各组句子中加粗词的意义和用法，相同的一组是（）

A. 帝大感悟，从其言

以乱易整，不武。吾其还也

B. 朕诏不首者死，而今当流

青，取之于蓝，而青于蓝

C. 大理，人命所系

盖余所至，比好游者尚不能十一

D. 陛下以一朝忿将杀之

何可废也？以羊易之

3.以下叙述中符合原文意思的一项是（）

A.戴胄援引法律，犯颜直谏。他认为封德彝定长孙无忌及监门校尉的罪轻重失当，所以固请太宗复议。

B.戴胄引“虽误皆死”的法律，劝太宗不该姑息长孙无忌的罪行而使重罪轻罚，更不能因地位高低而使同罪异罚。

C.对“诈得者”，太宗诏“不首者死”，但戴胄仍“以法当流”，因而触怒太宗；面对太宗的责难，他据理力争，终使太宗“感悟”。

D.戴胄认为封德彝判校尉死罪而让长孙无忌以功抵罪于法无据，而圣旨“不首，罪当死”是感情用事，作为执法的依据有不妥之处。

4.下面是对原文中心意思的概括，正确的一项是（）

A.文章通过记叙戴胄两次驳奏，赞扬戴胄依法办案的精神和他所坚持的人君也不能以言代法的思想。

B.文章通过记叙戴胄两次驳奏，赞扬戴胄依法办事的精神和他的在法律面前人人平等的民主思想。

C.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例，表现了唐太宗从善如流和宽宏大度的明君风范。

D.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例，表现了唐太宗对戴胄的高度信任，歌颂了唐太宗勇于纳谏、屈己重法的美德。

5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）若罚无忌，杀校尉，不可谓刑。

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（2）既属臣，敢亏法乎

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最佳答案：

1、B

2、C

3、C

4、A

5、（1）如果只是处罚长孙无忌，却处死监门校尉，（这样判决）不能说是符合法律规定。

（2）既然已经移交给我处理，我敢破坏法律吗？（意对即可）

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。