文言文阅读进士不读《史记》王士祯　　宋荔裳方伯①在塾②读书时，有岸然③来者，则一

题目内容：

文言文阅读进士不读《史记》

王士祯宋荔裳方伯^①在塾^②读书时，有岸然^③来者，则一老甲榜^④也。问：“小儿读何书？”以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”曰：“汉太史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳^⑤，读之何益？”乃昂然而出。

【注释】①宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使（官职）的称呼。

②塾：学堂。

③岸然：严肃的样子。

④甲榜：清朝科举制度中进士的别称。

⑤佳：好的，美的。

1．解释下列句中加粗的词。

（1）以《史记》对______

（2）不数行____________

（3）遂取书阅之________

（4）辄弃去____________

2．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）汉太史，非今进士也。

__________________________

（2）亦不见佳，读之何益

__________________________

3．《史记》被鲁迅誉为，“史家之绝唱，无韵之离骚”，本文中的老甲榜是怎样对待它的？（可以用原文语句）

__________________________

4．本文让你联想到哪种社会现象？读后，你有什么收获

__________________________

最佳答案：

1．（1）回答（2）几（3）于是（4）就

2．（1）太史公是汉代的太史，不是现在的进士。

　 （2）也不见得有什么好，读它有什么用处呢？（意对即可）

3．遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”（或：读了没几行，就丢下，并且认为这书不见得好，读了没有好处。）

4．有些人自以为是，不懂装懂，越发显出自己才疏学浅、见识浅薄，而闹出大笑话。任何时候，面对任何事，都不能不懂装懂、自以为是，否则会贻笑大方。（意对即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。