阅读理解。伤仲永（节选）　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求

题目内容：

阅读理解。伤仲永（节选）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然众人矣。”

1、解释下列句中加粗的字词。

（1）其诗以养父母、收族为意（）

（2）自是指物作诗立就（）

（3）日扳仲永（）　

（4）邑人奇之（）

2、翻译下列句子。

（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

_____________________________________________

（2）令作诗，不能称前时之闻。

_____________________________________________

3、本文对我们的教育和启发是什么？

_____________________________________________

4、下面两题难度各异，分值相同，请任选一题作答。

①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧！

②古代有不少勤奋好学的典故，请写出两个。

_____________________________________________

最佳答案：

1、（1）聚，团结。

（2）完成。

（3）通“攀”，牵，引，拉。这里有强要的意思。

（4）对……感到惊奇（奇怪）。

2、（1）他的父亲认为这样是有利可图的，于是每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。

　 （2）让他作诗，已经不能与从前的名声相比了。

3、一个人能否成材，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习（或努力）有关。

4、①示例：方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。读完本文后，相信我们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧！ ②悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光等等。

（意思对即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。