阅读下面的文字，完成下面问题。左宗棠　　左宗棠，字季高，湖南湘阴人。道光十二年举人，

题目内容：

阅读下面的文字，完成下面问题。左宗棠左宗棠，字季高，湖南湘阴人。道光十二年举人，三试礼部不第，遂绝意仕进，究心舆地、兵法。喜为壮语惊众，名在公卿间。尝以诸葛亮自比，人目其狂也。胡林翼亟称之，谓横览九州，更无才出其右者。年且四十，顾谓所亲曰：“非梦卜复求^①，殆无幸矣！”

咸丰初，广西盗起，张亮基巡抚湖南，礼辟不就。林翼敦劝之，乃出。叙守长沙功，由知县擢同知直隶州。亮基移抚山东，宗棠归隐梓木洞。骆秉章至湖南，复以计劫之出佐军幕，倚之如左右手。僚属白事，辄问：“季高先生云何？”由是忌者日众，谤议四起，而名日闻。同里郭嵩焘官编修，一日，文宗召问：“若识举人左宗棠乎？何久不出也？年几何矣？过此精力已衰，汝可为书谕吾意，当及时出为吾办贼。”林翼闻而喜曰：“梦卜复求时至矣！”

四年正月，条上新疆建行省事宜，并请与俄议还伊犁、交叛人二事。诏遣全权大臣崇厚使俄。俄以通商、分界、偿款三端相要。崇厚遽定约，为朝士所纠，议久不决。宗棠奏曰：“自俄踞伊犁，蚕食不已，新疆乃有日蹙百里之势。俄视伊犁为外府，及我索地，则索偿卢布五百万元。是俄还伊犁，于俄无损，我得伊犁，仅一荒郊。今崇厚又议畀俄陬尔果斯河及帖克斯河，是划伊犁西南之地归俄也。武事不竞之秋，有割地求和者矣。兹一矢未加，遽捐要地，此界务之不可许者也。俄商志在贸易，其政府即广设领事，欲藉通商深入腹地，此商务之不可许者也。臣维俄人包藏祸心，妄忖吾国或厌用兵，遂以全权之使臣牵制疆臣。为今之计，当先之以议论，委婉而用机，次决之以战阵，坚忍而求胜。臣虽衰慵无似，敢不勉。”上壮其言嘉许之崇厚得罪去命曾纪泽使俄更前约。六年四月，宗棠舆榇^②发肃州，五月，抵哈密。明年正月，和议成，交还伊犁，防海军皆罢。

十年，引疾乞退。七月，卒于福州，年七十三，赠太傅，谥文襄。祀京师昭忠祠。贤良祠，并建专祠于湖南及立功诸省。

论曰：“宗棠事功著矣，其志行忠介，亦有过人。廉不言贫，勤不言劳。待将士以诚信相感。善于治民，每克一地，招徕抚绥，众至如归。”论者谓宗棠有霸才，而治民则以王道行之，信哉。

[注]①梦卜复求：指殷帝因梦而重用傅说，周文王占卜而得姜太公的典故。”②舆榇：抬着棺材。

1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（ ）

A．非梦卜复求，殆无幸矣——殆：大概

B．僚属白事——白：报告

C．武事不竞之秋——秋：时候

D．欲藉通商深入腹地——籍：登记

2．下列各组语句中，加粗的词的意义和用法相同的一组是（ ）

A．林翼敦劝之，乃出——今其智乃反不能及

B．当及时出为吾办贼——旦日飨士卒，为击破沛公军

C．此界务之不可许者也——臣之壮也，犹不如人

D．遂以全权之使臣牵制疆臣——请立太子为王，以绝秦望

3．下列用“／”给文中加粗的断句，正确的一项是（ ）

　 上壮其言嘉许之崇厚得罪去命曾纪泽使俄更前约

A．上壮其言／嘉许之／崇厚得罪去／命曾纪泽使俄／更前约

B．上壮其言嘉／许之／崇厚得罪／去命曾纪泽／使俄／更前约

C．上壮其言／嘉许之／崇厚得罪／去／命曾纪泽使俄更前约

D．上壮其言嘉许之／崇厚得罪去／命曾纪泽使俄更／前约

4．下列各句对原文有关内容的理解，正确的一项是（ ）

A．左宗棠很有才能，但中举后多次考进士都未成功；后因胡林翼游说巡抚湖南的张亮基，才得以走上仕途。

B．光绪元年，左宗棠平定了关陇，而后向朝廷提出海防的建议，遭到李鸿章等人的强烈反对，只有军机大臣文祥极力支持左宗棠的建议。

C．在左宗棠的奏章中，可以看到当时新疆遭受沙俄侵略的事实，也可看出左宗棠对部分大臣妥协投降态度的不满；主张在外交之外，要准备作战。

D．左宗棠有霸才，功勋卓著；品行也有过人之处，清廉勤政，爱护百姓，每攻克一座城池，都要将俘虏放回家去。

5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）辄问：“季高先生云何？”由是忌者日众，谤议四起，而名日闻。

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（2）“若识举人左宗棠乎？何久不出也？年几何矣

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（3）为今之计，当先之以议论，委婉而用机，次决之以战阵，坚忍而求胜。

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最佳答案：

1．D

2．B

3．A

4．C

5．（1）（骆秉章）就问：“左先生是怎么说的？”因此嫉妒（他）的人一天天地多了，诽谤非议也四处涌现，而左宗棠的名气也一天天地大了。

　 （2）你认识举人左宗棠吗？怎么很久没看见他出来任职？他多大了

　 （3）当今的计策，应当先和俄国人谈判，委婉地运用计谋，然后要准备在战场上来决一高低，要坚忍地去获得胜利。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。