阅读文段，回答问题。伤仲永　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼

题目内容：

阅读文段，回答问题。伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

1、解释下列加粗的词：

①世隶耕 隶___________

②父异焉 异___________

③或以钱币乞之 或___________

④日扳仲永 扳__________

2、下列各组加粗词意义或用法相同的一项是：（）

A、之：忽啼求之于舅家见之

B、复：复到舅家　 　 唧唧复唧唧

C、不：尊君在不 不使学

D、闻：余闻之也久　 不能称前时之闻

3、翻译下列文言短句：

①自是指物作诗立就

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②邑人奇之，稍稍宾客其父。

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4．对《伤仲永》一文有关内容理解错误的是（　）

A、方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差别了。

B、方仲永刚开始做诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。

C、方仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”两句可以看出。

D、方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”。

5、本文对人们的教育和启发是什么

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最佳答案：

1、（1）附属，隶属（2）感到惊异（3）有的人（4）通“攀”，牵，拉

2、B

3、①从此，人们指定事物让他做诗，他立刻就能完成。

　 ②同县的人对他感到惊奇，纷纷请他父亲去做客。（同县的人认为这件事很不寻常，纷纷把他父亲当宾客对待。）

4、C

5、一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是靠后天的学习。（意同即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。