阅读下面一段文言文，回答问题。汝阴侯夏侯婴，沛人也。为沛厩司御。每送使客还，过沛泗上

题目内容：

阅读下面一段文言文，回答问题。

汝阴侯夏侯婴，沛人也。为沛厩司御。每送使客还，过沛泗上亭，与高祖语，未尝不移日也。婴已而试补县吏，与高祖相爱。高祖戏而伤婴，人有告高祖。高祖时为亭长，重坐伤人，告故不伤婴，婴证之。后狱覆，婴坐高祖系岁余，掠笞数百，终以是脱高祖。

高祖之初与徒属欲攻沛也，婴时以县令史为高祖使。还定三秦，从击项籍。至彭城，项羽大破汉军，汉王败，不利，驰去。见孝惠、鲁元，载之。汉王急，马疲，虏在后，常蹶两儿欲弃之，婴常收，竟载之，徐行面雍树乃驰。汉王怒，行欲斩婴者十余，卒得脱，而致孝惠、鲁元于丰。追北至平城，为胡所围，七日不得通。高帝使使厚遗阏氏，冒顿开围一角。

①高帝出欲驰，婴固徐行，弩皆持满外向，卒得脱。

婴自上初起沛，常为太仆。竟高祖崩。以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也。乃赐婴县北第第一，曰“近我”，以尊异之。孝惠帝崩，以太仆事高后。高后崩，代王之来，②婴以太仆与东牟侯入清宫，废少帝，以天子法驾迎代王代邸，与大臣共立为孝文皇帝，复为太仆。八岁卒，谥为文侯。(节选《史记》)

注：面雍树：大人面向小孩，小孩抱着大人的脖子好象悬在树上一样，可理解为安排好孩子，面，面向，面对；雍，通“拥”，抱着。

1．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是( )

A．婴已而补县吏，与高祖相爱爱：亲近

B．后狱覆，婴坐高祖系岁余狱：案件

C．追北至平城，为胡所困北：向北

D．曰“近我”，以尊异之异：使…与众不同

2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法完全相同的一组是( )

A．汉王怒，行欲斩婴者十余，卒得脱旦日飨士卒，为击破沛公军

B．与高祖语，未尝不移日也独五人之皎皎，何也?

C．终以是脱高祖方其系燕父子以组

D．高后崩，代王之来君之所知也

3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）

A．夏侯婴年轻时就和刘邦有交往，刘邦犯“伤人”罪，他不仅为刘邦开脱，而且替刘邦受过。

B.刘邦兵败而逃，夏侯婴冒着被杀头的危险，多次救护刘邦的儿女——后来的孝惠帝．和鲁元公主。

C．被胡人围困于平城而脱身时，夏侯婴劝刘邦慢行，让弓箭手拉满弓，防止敌人有诈。

D．夏侯婴以太仆的身份先后侍奉高祖、孝惠帝和高后，又与大臣共立汉文帝，在汉文帝八岁时去世，死后被谥文侯。

4.下列对夏侯婴的评价，不正确的一项是（ ）

A．夏侯婴戎马倥偬，为刘氏政权的创建、巩固和发展贡献了自己的一生。

B．夏侯婴是一个为刘氏江山尽心尽力无怨无悔的忠正之臣。

C．夏侯婴虽然重情义，为人善良，做事谨慎，但缺少谋略。

D．夏侯婴忠心耿耿，废少帝，立代王，稳定了刘氏基业，促进了汉王朝的长治久安。

5．把上面文言文中划线的句子翻译成现代汉语。

①高帝出欲驰，婴固徐行，弩皆持满外向，卒得脱。

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②婴以太仆与东牟侯入清宫，废少帝，以天子法驾迎代王代邸

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最佳答案：

1．C

2．D

3．D

4．C

5．①汉王出城时想快点跑，夏侯婴却坚持慢慢行走，弓箭手都拉满弓向外护驾，终于脱身。 (意思对即可)

②夏侯婴以太仆身份与东牟侯进人宫廷清除，废去少帝，用天子车驾到代王宫邸迎接代王。 (意思对即可)

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。