阅读文本，完成下面的题。赤壁赋苏轼　　壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

题目内容：

阅读文本，完成下面的题。赤壁赋

苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

1．下列语句中加粗的字，解释不正确的一项是（）。

A．苏子与客泛舟游于赤壁之下 泛：在水中漂浮，漂行

B．客有吹洞箫者，倚歌而和之 倚：循、依

C．山川相缪，郁乎苍苍缪：盘绕

D．则天地曾不能以一瞬曾：曾经

2．下列语句中加粗的字，意义和用法相同的一项是（）。

A．①月出于东山之上 ②此非孟德之困于周郎者乎

B．①泣孤舟之嫠妇 ②耳得之而为声

C．①顺流而东也 ②抱明月而长终

D．①浩浩乎如冯虚御风 ②相与枕藉乎舟中

3．下列语句全都表现客人面对赤壁之景“悲伤”的一项是（）。

①倚歌而和之。其声呜呜然

②月明星稀，乌鹊南飞

③山川相缪，郁乎苍苍

④固一世之雄也，而今安在哉

⑤哀吾生之须臾，羡长江之无穷

⑥知不可乎骤得，托遗响于悲风

A．①③⑥

B．②④⑤

C．①④⑥

D．②③⑤

4．下列对原书内容的理解分析，不正确的一项是（）。

A．文章第一段写作者夜游赤壁的情景，天光、水色连成一片，浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出。这段文字以景抒情，融情入景，情景俱佳。

B．第二段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。一曲洞箫，凄切婉转，隐喻了客人怅惘、失意的胸怀，也使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉。

C．第三段写客人对人生短促无常的感叹，从客人的回答中，可以看出其中包含着一种消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己当时思想的一个方面。

D．在第四段中，作者为客人指出了一条通向快乐的出路，到大自然中去寻求精神上的寄托。这段文字采用了反衬的手法，以客人的悲观衬托苏轼的豁达。

5．把文中画线的语句翻译成现代汉语。

（1）客有吹洞箫者，倚歌而和之。

（2）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

最佳答案：

1．D

2．C

3．C

4．D

5．（1）有一个同游的吹洞箫的客人，依照歌曲的声调和节拍吹箫相应和。

　 （2）江水总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。