阅读《中国石拱桥》两段文字,完成后面的题目。(A)赵州桥非常雄伟,全长50.82题目内容:阅读《中国石拱桥》两段文字,完成后面的题目。 (A)赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6咪,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。 (二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱,桥身也更美观。 (三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。 (四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出去,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。 (B)①永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。 ②桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。 ③桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。 ④每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。 ⑤由于各拱相联,这种桥叫做联拱石桥。 ⑥永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。 小题1:能正确概括A段文字的大意的一项是( ) A.说明赵州桥非常雄伟。 B.说明赵州桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。 C.说明赵州桥结构的特点:结构巧,用料省,强度高,形式美。 D.说明赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。小题2:“这个创造性的设计”一句中的“设计”是指() A.赵州桥 B.两端宽、中间窄 C.大拱的两肩上,各有两个小拱 D.大拱小题3:B段文字共九句话,可划分为几个层次,从下列四种划法中选出一种正确的,将它的字母填入括号内。() A.①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨ B.①‖②③④⑤⑥‖⑦⑧⑨ C.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨ D.①②③④‖⑤ ‖ ⑥‖⑦⑧⑨小题4:下列理解与表述,不恰当的一项是() A.选段说明了卢沟桥的特点:历史悠久、结构坚固、形式优美。 B.B段中第9句从修辞上看是排比、拟人,其作用是生动形象的说明了卢沟桥形式的优美。 C.“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。”此句运用了作比较、举例子的说明方法,说明了卢沟桥的坚固。 D.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。 此句运用了分类别的说明方法介绍了卢沟桥上狮子多种多样的特点。 最佳答案:小题1:C 小题2:C 小题3:B 小题4:D 答案解析:小题1: 此题考查对文章内容的概括,解答时,要结合原文分析并进行归纳整合。从本题中“这座桥的特点是”可知本段文字是“说明赵州桥结构的特点”,因此选C。 小题2: 试题分析:结合原文中“拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计”可知“这”在这儿承接的是上文,“设计”是指“拱的两肩上,各有两个小拱”。 小题3: 试题分析:给文章划分层次,先要理解每句话的内容,再把相同的内容合并,这样就能准确划分层次。如本题中,①说明的是桥的历史悠久,应单独为一层; ②③分别说的是桥的长度和宽度、④⑤说的是拱的特点,这都是说明的桥的结构特点,⑥说的是桥的结构的坚固,因此②③④⑤⑥为一层;⑦⑧⑨是从不同角度说明桥的形式优美的特点,因此应为一层。 小题4: 试题分析:“石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖”是运用了摹状貌的说明方法。因此,D是错误的。 考点1:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 考点2:分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。 考点核心:说明文:是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。说明文是三大实用文体之一,它是以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发明过程和事理的,使读者对这一事物或事理有所了解,给人以知识。
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