阅读下列文言文，完成文后的题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞

题目内容：

阅读下列文言文，完成文后的题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲望卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛^[i]乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳，中年好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧^[ii]行^[iii]乎？”平公曰：“善哉！”

[i] 炳烛：点亮蜡烛。 [ii] 昧：暗。 [iii] 行：一样，相同。

1．解释下列句中带横线的词。

（1）蒙辞以军中多务。（ ） （2）但当涉猎，见往事耳。（ ）

（3）蒙乃始就学。（ ） （4）吾年七十，欲学，恐已暮矣！（ ）

2．翻译下列句子。

（1）孤岂欲望卿治经为博士邪！

译文：

（2）师旷曰：“何不炳烛乎？”

译文：

3．鲁肃为什么要拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结成好朋友

4．吕蒙是怎样成为一个有才略的人的

5．从横线上的句子中可以看出，人生学习的最好时期是什么，由此你得到什么启示

6．这两个文段都是劝人学习的，从劝人的方法看，孙权和师旷有什么不同？

最佳答案：

1．（1）推托 （2）粗略地阅读 （3）于是，就 （4）迟

2．（1）我难道要你研究经典，做博士吗？（2）师旷说：“为什么不点亮蜡烛呢？”

3．因为吕蒙已成了一个很有才略的人。

4．吕蒙听从孙权的劝告，努力学习，便成了一个有才略的人。

5．青少年时期。每一个青少年都应该珍惜这人生学习的黄金时段，努力学习。

6．孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。