阅读文言文，完成下面的题。　　夏原吉，字维哲，其先德兴人。父时敏，官湘阴教谕，遂家焉

题目内容：

阅读文言文，完成下面的题。

夏原吉，字维哲，其先德兴人。父时敏，官湘阴教谕，遂家焉。原吉早孤，力学养母。以乡荐入太学，选入禁中书制诰。诸生或喧笑，原吉危坐俨然。太祖诇而异之^①，擢户部主事，成祖即位，转左侍郎。浙西大水，有司治不效。永乐元年命原吉治之。原吉布衣徒步，日夜经画，盛暑不张盖，曰：“民劳，吾何忍独适。”事竣，还京师。七年，帝北巡，命兼摄行在礼部、兵部、都察院事。有二指挥冒月廪，帝欲斩之。原吉曰：“非律也，假实为盗，将何以加？”乃止。……（宣宗）三年，从北巡。帝取原吉橐糗尝之，笑曰；“何恶也？”对曰：“军中犹有馁者。”帝命赐以大官之馔，且犒将士。原吉有雅量，人莫能测其际。同列有善，即采纳之。或有小过，必为之掩覆。吏污所服金织赐衣，原吉曰：“勿怖，污可浣也。”又有污精微文书者，吏叩头请死。原吉不问，自入朝引咎，帝命易之。吕震尝倾原吉。震为子请官，原吉以震在“靖难”时有守城功，为之请。平江伯陈瑄初亦恶原吉，原吉顾时时称瑄才。或问原吉：“量可学乎？”曰：“吾幼时，有犯未尝不怒。始忍于色，中忍于心，久则无可忍矣。”尝夜阅爰书^②，抚案而叹，笔欲下辄止。妻问之，曰：“此岁终大辟奏也^③。”与同列饮他所，夜归值雪，过禁门，有欲不下者。原吉曰：“君子不可以冥冥堕行。”其慎如此。

[注]：

①诇（xiòng）：暗中观察②爰（yuán）书：记录囚犯口供的文书。

③大辟：死刑。

1．下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是（）

A．原吉危坐俨然（端正地坐着）

B．原吉顾时时称瑄才（照顾）

C．吕震尝倾原吉（排挤）

D．原吉布衣徒步，日夜经画（治理谋划）

2．下列各组句子中加粗词的意义和用法，相同的一组是（）

A．以乡荐入太学，选入禁中书制诰／子孙视之不甚惜，举以予人

B．太祖诇而异之／惜其用武而不终也

C．同列有善，即采纳之／项伯即入见沛公

D．帝命赐以大官之馔，且犒将士／且君尝为晋君赐矣

3．对文中语句的理解，不符合文意的一项是（）

A．民劳，吾何忍独适【理解】：百姓劳苦，我怎么忍心独自安适

B．原吉有雅量，人莫能测其际【理解】夏原吉有高雅气量，人们不能估测他的气量有多大

C．原吉不问，自入朝引咎【理解】：夏原吉不追究，自己入朝请求辞职

D．始忍于色，中忍于心，久则无可忍矣【理解】：起初在脸色上忍耐，后来在内心忍耐，时间长了就没有需要忍耐的了

4．下列句子编为四组，全都能表现夏原吉“有雅量”的一组是（）

①盛暑不张盖

②帝取原吉橐糗尝之，笑曰：“何恶也？”

③或有小过，必为之掩覆

④勿怖，污可浣也

⑤原吉以震在“靖难”时有守城功，为之请⑥尝夜阅爰书，抚案而叹，笔欲下辄止

A．①③⑥

B．②④⑥

C．③④⑤

D．①②⑤

5．下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（）

A．夏原吉在太学读书被选入宫中写皇帝诏令，表现严肃认真，明太祖认为他与众不同，提拔他为户部主事。

B．夏原吉到浙西治理洪水，与民同劳苦。后来皇帝要将两个冒领俸米的禁卫军官斩首，夏原吉则直言劝谏皇帝应按法律办事。

C．夏原吉待人宽厚，能纳人之善，容人之过。对于反对自己的人，也能为他办该办的事，实事求是地称赞他的才能。

D．夏原吉在审阅判定死刑类案子时慎之又慎。一次外出饮酒，夜归遇雪，过宫门没下马，为此他检查了自己的行为。

最佳答案：

1．B

2．C

3．C

4．C

5．D

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。