阅读下面文章，完成问题。　　赵方，字彦直，衡山人。淳熙八年举进士，调蒲圻尉，疑狱多所

题目内容：

阅读下面文章，完成问题。

赵方，字彦直，衡山人。淳熙八年举进士，调蒲圻尉，疑狱多所委决。授大宁监教授，俗陋甚，方择可教者亲训诱之，人皆感励，自是始有进士。知青阳县，告其守史弥远曰：“催科不扰，是催科中抚字；刑罚无差，是刑罚中教化。”人以为名言。

进秘阁修撰、知江陵府、主管湖北安抚司事兼权荆湖置司。时金逼于兵，计其必南徙，日夜为备。荆门有东西两山险要，方筑堡其上，增戍兵以遏其冲。金樊快明谋归宋，追兵至襄阳，方遣孟宗政、扈再兴以百骑邀之，杀千余人，金人遁去。金人围枣阳急，方遣宗政、再兴等援枣阳，仍增戍光化、信阳、均州，以联声势。已而枣阳守赵观败金人于城外，再兴、宗政至，与观夹击，又败之，枣阳围解。方申饬诸将，当遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。时麦正熟，方遣兵护民刈之，令清野以俟。再疏力陈不可和者七，战议遂定。

方料金人数不得志于枣阳，必将同时并攻诸城，当先发以制之。命宗政出师向唐，再兴向邓，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第溃其保甲，毁其城砦，空其赀粮而已。”宗政进破湖阳县，擒其千户赵兴儿；再兴破高头城，大败金兵，遂薄邓州。唐州兵来援，迎败之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再兴阵以待之，方视其师；金人三日不敢动，遂遁。

俄得疾，进徽猷阁学士、京湖制置大使。归还，力疾犒师，第其功上之。病革^①，曰：“未死一日，当立一日纪纲。”引再兴卧内，勉以协心报国。贻书宰相，论疆场大计。寻卒。赠银青光禄大夫，累赠太师，谥忠肃。 （节选自《宋史·赵方传》）

[注]①革：通“亟”，指病重。

1．对下列句子中加粗词语的理解，不正确的一项是（ ）

A．方择可教者亲训诱之　诱：教导

B．增戍兵以遏其冲　遏：扼守

C．扈再兴以百骑邀之邀：邀请

D．方命再兴阵以待之，方视其师　视：检阅

2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法不相同的一组是（ ）

A．已而枣阳守赵观败金人于城外　君子生非异也，善假于物也

B．时金逼于兵，计其必南徙　教吾子与汝子，幸其成

C．勉以协心报国五亩之宅，树之以桑

D．与观夹击，又败之明日，徐公来，孰视之

3．以下六句话，分别编为四组，全都说明赵方指挥作战有方的一组是（ ）

①方择可教者亲训诱之，人皆感励

②方筑堡其上，增戍兵以遏其冲

③方遣宗政、再兴等援枣阳，仍增戍光化、信阳、均州，以联声势

④再疏力陈不可和者七，战议遂定

⑤毋深入，毋攻城，第溃其保甲，毁其城砦，空其赀粮而已

⑥引再兴卧内，勉以协心报国

A．①②⑥

B．②③⑤

C．②④⑤

D．③④⑥

4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A．赵方在做蒲圻县尉期间，解决了许多有疑问的案件，并在此期间针对大宁风俗鄙陋的情况，重视教化，挑选可教的学生亲自教导，人们都受到了感励，从此才有进士。

B．在金人南侵时，赵方一方面派兵在荆门东西两山险要处修筑堡垒，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再兴率骑兵截击，杀敌千余人，金兵败走。

C．在宋与金的交战中，除了赵方深谋远虑，运筹帷幄，检阅军队，亲临指挥外，其部下孟宗政、扈再兴等人的通力合作、英勇善战也功不可没。

D．赵方是南宋主战派的代表，他曾上疏极力陈述不能和金人讲和的理由，即使得病以后，他仍然勉励扈再兴忠心报国，写信给宰相论述边疆大计，可谓鞠躬尽瘁，死而后已。

5．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）催科不扰，是催科中抚字；刑罚无差，是刑罚中教化。

译文：__________________________________________________

（2）时麦正熟，方遣兵护民刈之，令清野以俟。

译文：__________________________________________________

（3）唐州兵来援，迎败之，降者踵至。

译文：__________________________________________________

最佳答案：

1．C

2．A

3．B

4．A

5．（1）催租不骚扰，这是催租中的抚恤；刑罚无差错，这是执法中的教化。

（2）当时麦子正熟，赵方派兵保护百姓收割，下令坚壁清野等待敌人。

（3）唐州金兵来增援，被扈再兴打败，来投降的金兵接踵而至。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。