阅读下面文言文《伤仲永》，完成后面问题。　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未

题目内容：

阅读下面文言文《伤仲永》，完成后面问题。

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶

1．解释下列划线的文言字词。

（1）父异焉___________

（2）日扳仲永环谒于邑人___________

（3）不能称前时之闻___________

（4）贤于材人远矣___________

2．用现代汉语翻译下列文言句子。

（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　___________________________________________________

（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。

　___________________________________________________

3．根据课文内容填空。

　 本文借事说理。叙事部分按照时间顺序，依次写了方仲永才能变化的三个阶段：幼年时天资非凡，少年时___________，青年时___________。说理部分点明了这一变化的原因是“___________”，表明了作者的观点。

4．请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。

　___________________________________________________

最佳答案：

1．（1）对……感到诧异；

　 （2）通“攀”，牵、引；

　 （3）相当；

　 （4）胜过，超过。

2．（1）父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

　 （2）最终成为一个普通人，是因为他后天所受的教育没有达到要求。

3．不能称前时之闻（才能衰退）；泯然众人（变成一个普通平庸的人）；受于人者不至

4．天资是人成材的重要条件之一；天资好，再加上后天努力，才能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭（方仲永便如此）。天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。（意对即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。