阅读下面文言文，完成1～4题。　　阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊

题目内容：

阅读下面文言文，完成1～4题。

阂县林琴南孝廉纾^①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟^②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒谓其窃却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修^③之礼？”即呼备^④，赍^⑤米一石致之塾，师乃受。

【注释】①林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。

②亟：急忙。

③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。

④呼备：叫人准备。

⑤赍（jī）:携带。

1、解释划线词语在句子中的意思。

　 ①从师读（ ）

　 ②负以致师（ ）

2、文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。

　 师 怒 谓 其 窃 却 弗 受。

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3、林琴南为什么急忙回家取米送给老师

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4、从中可以看出林琴南是一个怎样的人?

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最佳答案：

1、①跟从，跟随　

　 ②背着　

2、师怒，谓其窃，却弗受。

3、因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或因为他得知老师老师家穷，没有米煮饭。）

4、是一个心地善良的人。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。