阅读下面的文字，回答后面的问题。送东阳马生序宋濂（明初）　　余幼时即嗜学。家贫，

题目内容：

阅读下面的文字，回答后面的问题。送东阳马生序

宋濂（明初）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1．解释下列句中加着重号的字。

（1）或遇其叱咄。叱咄：____________

（2）俟其欣悦，则又请焉。俟：____________

（3）媵人持汤沃灌，以衾拥覆。汤：____________

2．请在原文中划出表现作者谦虚的求学态度的句子。

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3．将下列句子译成现代汉语。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

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（2）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

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4．“深山巨谷”“穷冬”“烈风”“大雪”这些景物描写在文中有何作用

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5．作者在学习上遇到的矛盾是什么？他是怎样解决的

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最佳答案：

1．（1）训斥，呵责（2）等待（3）热水

2．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

3．（1）因此有很多人都愿意把书借给我，我就能够广泛的阅读很多书。

　 （2）曾经跑到百里以外，捧着经书向乡里有道德学问的前辈请教。（意对即可）

4．通过景物描写，表现天气的恶劣、行路的艰难、凄苦，极力渲染了求学的艰苦。

5．（1）“幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。解决办法：每假借yu3藏书之家，手自笔录，计日以还。

　 （2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法：常趋百里外，从乡之先达执经叩问。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。