文言文阅读。唐雎不辱使命　　①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安

题目内容：

文言文阅读。唐雎不辱使命①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1．句中加粗词语理解有误的一项是（）

A．大王加惠（恩惠）　以大易小（交换）

B．秦王不悦（高兴）　请广于君（扩充）

C．岂直五百里哉（只，仅仅）　休祲降于天（吉祥）

D．秦王色挠（屈服）　寡人谕矣（告诫，说）

2．用现代汉语表述下列文句，有误的一项是（）

A．安陵君其许寡人。（安陵君一定要答应我啊。）

B．以君为长者，故不错意也。（我呆板安陵君当作忠厚的长者，你错误地理解了我的意思。）

C．大王尝闻布衣之怒乎？（大王曾经听说过平民发怒的吗？）

D．安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（安陵国却凭五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。）

3．下列是对本文的理解与分析，有误的一项是（）

A．本文记叙了唐雎奉命出使秦国，与秦王针锋相对，不辱使命的故事。这个故事告诉我们：只要敢于斗争，善于斗争，即使是弱国，也是可以战胜强国的。

B．本文②③④段集中描写了唐雎和秦王斗争的场面，第③段中的“挺剑而起”，把这场斗争的高潮推向了顶峰。

C．本文的人物对白用得巧妙：用对白交待事情的缘由，用对白推进情节的发展，用对白展现斗争的情景，用对白刻画人物的性格。

D．本文的成功之处在于多方面的进行对比，比如：“易”与不“易”的对立态度，水火不容的对立人物，秦王暴厉唐雎谦恭的对立策略，成败相易的对立结果。

4．唐雎如同晏子、张仪、蔺相如一样，极善外交辞令，试举例分析唐雎的语言技巧（有理有据地说出一点即可）。

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最佳答案：

1．D

2．B

3．D

4．主要表现在下列三个方面：言辞委婉，言之有“节”，分析扣住“宁守弗易”即可；针锋相对，言之有“据”，分析扣住第③段中秦王与唐雎一问一答即可；以行证言，言之有“力”，分析扣住“与臣而将四矣”和“挺剑而起”即可。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。