阅读下面的文言文，完成下面的题。上枢密韩太尉书①苏辙　　太尉执事②：辙生好为文，思之

题目内容：

阅读下面的文言文，完成下面的题。上枢密韩太尉书^①

苏辙太尉执事^②：辙生好为文，思之至深。以为文者，气之所形；然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气，此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

辙生十有九年矣。其居家，所与游者不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩，华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辨，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发；入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。

且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观，而无憾者矣。

辙年少，未能通学吏事。向之来非有取于斗升之禄偶然得之非其所乐然幸得赐归待选使得优游数年之间将以益治其文且学为政太尉苟以为可教而辱教之又幸矣！

注：

①枢密韩太尉：指韩琦，字稚圭，北宋名臣，官至宰相。时任枢密使，掌军事大权，因职权相当于汉代的太尉，故称韩太尉。本篇着重表达了仰慕之情，论述了作为一个文学家，其眼界修养对文章风格的影响。

②执事：指侍从左右的人。旧时书信中常用“执事”或“左右”称对方，意谓不敢直陈，只能向左右执事人员陈述，以示尊敬。

1．下面语句中加粗词的解释不正确的一项是（）

A．故愿得观贤人之光耀／愿：希望。

B．非有取于斗升之禄／禄：俸禄。

C．太尉以才略冠天下／冠：超过。

D．将以益治其文／治：钻研。

2．下列语句分别编为四组，全都表现苏辙“虚心请教”的一项是（）

①所见不过数百里之间

②然文不可以学而能，气可以养而致

③见翰林欧阳公，听其议论之宏辨

④慨然想见古之豪杰

⑤不志其大，虽多而何为

⑥故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮

A．①③④

B．②⑤⑥

C．①③⑤

D．②④⑥

3．下列说法与原文意思不相符的一项是（）

A．作者认为见到了名山，见到了黄河而没有见到韩太尉是一种遗憾。

B．作者认为韩太尉高高在上，文中表达了自己想求见又非常害怕见面的心情。

C．在第二段中作者表明自己不是醉心功名之人，回家等待朝廷选拔是一件乐事。

D．文末再次表明志向，自己将进一步钻研学问，并且学习治理政事，希望太尉能够屈尊指教。

4．用“／”给文中画线的文字断句。向之来非有取于斗升之禄偶然得之非其所乐然幸得赐归待选使得优游

数年之间将以益其文且学为政太尉苟以为可教而辱教之又幸矣！

5．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

①此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉

___________________________________________________

②且夫人之学也，不志其大，虽多而何为

___________________________________________________

最佳答案：

1．C

2．C

3．B

4．向之来／非有取于斗升之禄／偶然得之／非其所乐／然幸得赐归待选／使得优游数年之间／将以益治其文／且学为政／太尉苟以为可教而辱教之／又幸矣！

5．①这两个人，难道是曾经拿笔学习过写作这样的文章吗

　 ②况且人在学习方面，如果没有远大的志向，即使学得很多又有什么用呢？

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。