阅读下列甲、乙两个语段，完成问题。　　（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每

题目内容：

阅读下列甲、乙两个语段，完成问题。

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（乙）今诸生学于太学，县官日有廪稍^①之供，父母岁有裘葛^②之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质^③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（节选自《送东阳马生序》）

【注】①廪稍：官府发给的粮食。

②葛：夏天穿的衣服。

③天质：天资

1．下列句中加粗词语意思相同的一项是（ ）。

A．①余立侍左右，援疑质理②黑质而白章

B．①色愈恭，礼愈至　②余人各复延至其家

C．①凡所宜有之书，皆集于此　②诚宜开张圣听

D．①不必若余之手录　②若皆罢去归矣

2．下列句中加粗词语意义和用法不同的一项是（ ）

A．①以是人多以书假余②以君之力，曾不能损魁父之丘

B．①余因得遍观群书　②宅边有五柳树，因以为号焉

C．①今诸生学于太学　②刻唐贤今人诗赋于其上

D．①不必若余之手录　②而不知太守之乐其乐也

3．下列对甲、乙两段文字有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。

A．甲、乙两段文字均选自《送东阳马生序》，“序”是一种文体，分“书序”和“赠序”。

B．甲段文字作者叙述自己年轻时的经历，以此来勉励东阳马生。

C．甲、乙两段文字中作者与诸生的学习条件形成了鲜明的对比。

D．从甲、乙两段文字来看，学习成功的关键不在于客观条件的优越。

4．用现代汉语翻译文中划线的句子。

其业有不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

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5．从学习的角度，谈谈上面两段文字给你的启示。

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最佳答案：

1．C

2．A

3．A

4．（如果）他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？（意思对即可）

5．答案要点：勤奋刻苦，克服困难，坚持不懈，虚心好问，专心致志。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。