阅读选文，回答下列各题。（共8分，每小题2分）（一）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉

题目内容：

阅读选文，回答下列各题。（共8分，每小题2分）

（一）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

（二）呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》）

（三）妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。

（四）燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（《阿房宫赋》）

小题1:下列句中加点实词解释错误的一项是（）

A．与嬴而不助五国也（与：亲附）

B．至丹以荆卿为计，始速祸焉。（速：加速）

C．秦人视之，亦不甚惜（惜：爱惜）

D．楚人一炬，可怜焦土（可怜：可惜）小题2:下列句子的句式与“为国者无使为积威之所劫哉”不相同的一项是（）

A．洎牧以谗诛

B．为秦人积威之所劫

C．一人之心，千万人之心也。

D．戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土小题3:下列加点词语词类活用不同的一项是（）

A．以事秦之心礼天下之奇才

B．日削月割，以趋于亡

C．朝歌夜弦，为秦宫人

D．辇来于秦小题4:对以上选文的分析不正确的一项是（）

A．第一段最后提出假设，从反面将论证推进一步，假设六国如反上述之道而行之，胜负存亡尚未可知。

B．“为国者无使为积威之所劫哉”，一语双关，既批评六国的“为国者”，又告诫北宋“为国者”。

C．第三段运用比喻句和排比句，直接写出美人之多，命运之惨，揭示秦始皇骄奢淫逸。

D．第三、四段从“宫人”“珍宝”两方面对秦皇荒淫奢靡进行充分的铺陈夸张描写，文字虽极力铺陈，却不显枯燥；虽极力夸饰，却不显浮靡，有着强烈的表现力和感染力。小题5:翻译下列句子。（4分）

则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

最佳答案：

小题1:B

小题1:C

小题1:A

小题1:C

小题1：

（1）那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。

(2)为什么搜刮别人一丝一毫也不放过，而挥霍起来像泥沙（一样不加珍惜）？

答案解析：

小题1:速：招致

小题1:C项为判断句，其余为被动句。

小题1:A中“礼”为名词做动词，其余为名词做状语。

小题1:C项中“直接”应为“间接”。

小题1:略

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。