阅读下面的文言文，完成4——7题（每题3分）张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，

题目内容：

阅读下面的文言文，完成4——7题（每题3分）

张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦自以不及张仪。

张仪已学，游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡壁，门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君之璧。”共执张仪，掠笞数百，不服，释之。其妻曰：“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣。”

苏秦已说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，败约后负，念莫可使用于秦者，乃使人谓张仪曰：“子始与苏秦善，今秦已当路，子何不往游，以求通子之愿？”张仪于是之赵，上谒求见苏秦。苏秦乃诫门下人不为通，又使不得去者数日。已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食。因而数让之曰：“以子之材能，乃自令困辱至此。吾宁不能言而富贵子，子不足收也。”谢去之。张仪之来也，自以为故人，求益，反见辱，怒，念诸侯莫可事，独秦能苦赵，乃遂入秦。

苏秦已而告其舍人曰：“张仪，天下贤士，吾殆弗如也。今吾秦先用，而能用秦柄者，独张仪可耳。然贫，无因以进。吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意。子为我阴奉之。”乃言赵王发金币车马使人微随张仪与同宿舍稍稍近就之奉以车马金钱所欲用为取给而弗告。张仪遂得以见秦惠王。

惠王以为客卿，与谋伐诸侯。

苏秦之舍人乃辞去。张仪曰：“赖子得显，方且报德，何故去也？”舍人曰：“臣非知君，知君乃苏君。苏君忧秦伐赵败从约，以为非君莫能得秦柄，故感怒君，使臣阴奉给君资，尽苏君之计谋。今君已用，请归报。”张仪曰：“嗟乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！吾又新用，安能谋赵乎？为吾谢苏君，苏君之时，仪何敢言。且苏君在，仪宁渠能乎！”张仪既相秦，为文檄告楚相曰：“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。若善守汝国，我顾且盗而城！”

（《史记张仪列传》节选）

小题1:下列各项中加点词语解释不正确的一项是

A．已而楚相亡璧丢失

B．因而数让之曰谦让

C．始吾从若饮你

D．独秦能苦赵，乃遂入秦使……为难小题2:下列各项加点字用法和意义都相同的一项是

A．始尝与苏秦俱事鬼谷先生/始速祸焉

B．此在吾术中而不悟/虽才高于世，而无骄尚之情

C．故召辱之，以激其意/且以一璧之故而逆强秦之欢

D．张仪既相秦，为文檄告楚相/何以汝为见小题3:下列各项加点词古今同义的一项是

A．始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术

B．吾宁不能言而富贵子

C．惠王以为客卿

D．子毋读书游说小题4:下列各项中对原文分析理解不正确的一项是

A．楚相怀疑张仪并拷打他，张仪并没有怀恨在心，反而提醒他应该注意防范秦国进攻他的国家。

B．苏秦和张仪是老同学，最初苏秦帮助张仪求得秦国的职位，是为了让他帮助自己保住“合从”的结果。

C．对于苏秦的帮助，张仪表示理解，并且同意在苏秦在世的时候不取赵。

D．张仪为人能屈能伸，明晓形势，其才能并不象他自己谦虚的那样在苏秦之下。小题5:翻译下列语句（9分）

（1）张仪之来也，自以为故人，求益，反见辱

（2）公之视廉将军孰与秦王

（3君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。

最佳答案：

小题1:B

小题2:B

小题3:D

小题4:A

小题5:略

答案解析：

小题1:B 项“让”意为“责备”。

小题2:B项“而”均为转折连词。A项“始”分别为 “起初”、“ 才”，C项“以”分别为连词“来”或“用来”、介词“因为”，D项 “为”分别为“发布”、“句末语气词，不译” 。

小题3:A项为学习言谈之法， B使你富贵 ，D以之为的省略。

小题4:A 与原文不符，从张仪被秦重用后发布文告说的话可以看出。

小题5:略

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。