阅读文言文，完成小题。(13分)【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可

题目内容：

阅读文言文，完成小题。(13分)

【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自(左传))

【乙】王羲之尝在蕺山^①见一老姥^②，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。

(选自《晋书·王羲之传》)

【注】①蕺（jí）山：山名，在今浙江绍兴。

②老姥(mǔ)：老年妇女。

③王右军：指王羲之

小题1:用原文回答：甲文中曹刿论述“齐师败绩”时没有立刻追击的原因的句

“”；乙文中王羲之对老姥贪心做法的回应是

“”。(2分)

小题2:解释划线字在句中的意思。(4分)

(1)公将鼓之鼓：

(2)遂逐齐师逐：

(3)既克，公问其故既：

(4)姥初有愠色愠：

小题3:用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)

（1）吾视其辙乱，望其旗靡

（2）姥如其言，人竞买之。

小题4:文言文刻画人物的时候，笔墨虽然极为简省，但意蕴往往很丰富。请参照示例，说说庄公这个人物的特点。(3分)

示例：乙文中的老姥，王羲之给她写扇子时“有愠色”，等扇子卖了大价钱，“又持扇来”，这些细节，显示了她的无知和贪心。

甲文中的庄公

最佳答案：

小题1:夫大国，难测也，惧有伏焉 (羲之)笑而不答

小题1：

（1）击鼓 (2)追赶(追击) (3)已经 (4)恼恨，怨恨(生气、发怒)

小题1：

（1）我看到他们的战车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒了。 (2)这个老年妇女照他说的去做，人们争着买这些扇子。

小题1:甲文中的庄公，作战时先是急着击鼓进军，敌人溃败后又急于追击，(获胜之后又不知道获胜的原因，)这些细节，显示了他目光短浅(完全不懂军事)的特点。

答案解析：

小题1:本题考查理解文章的能力。结合对甲乙两文的理解筛选出答案即可。(每空1分，共2分)

小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。(结合语境理解正确即可。每小题1分，共4分)

小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。(大意对即可。每小题2分，共4分)

小题1:本题考查分析人物形象的能力。结合鲁庄公的情节来分析即可，同时还要注意示例。(大意对即可。共3分)

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。