读某地局部不完整信息的假想等高线（单位：米）图，图中A、B、C三地为城镇。回答下列问

题目内容：

读某地局部不完整信息的假想等高线（单位：米）图，图中A、B、C三地为城镇。回答下列问题。

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（2）依据图中提供的信息，说明甲、乙两村所处位置的相同点。

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（3）某中学两组同学进行登山比赛，分别沿L、P线路攀登狮山和虎山。有人建议将出发点设在丙点，你认为是否合理？并简述理由。

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最佳答案：

（1）低山丘陵；海拔大多在200～1000米之间，地势起伏明显。

（2）海拔高度在200～400米之间；山（河）谷出口处或有河流流过或跨河分布。

（3）此题为开放性试题，以下为两组答案：A：合理。理由：两条路线的水平距离和相对高度（或“海拔高度”相近）。B：不合理。理由：L线路中狮山的等高线比P线路中虎山的密集，说明该线路的坡度较陡，攀登难度较大；L线路的实际路程略长于P线路（三角形两边之和大于第三边）。

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

等值线地图：以一组相等数值的连线表示制图对象数量、特征的地图。简称等值线图。如年平均气温图、年降水量图。它是专题地图的重要图型，最先用于描述地形。常见的有表现地势起伏和地貌结构的等高线图与等深线图；表现气温、水温、地温变化的等温线图；表现大气降水量变化的等降水量线图；表现地磁、地震变化的等磁偏线图、等磁力线图、等震线图。另外，还有等压线、等风速线、等日照线、等云量线、等湿度线、等密度线、等透明度线、等盐分含量线、等时线等图。通常等值线所代表的数值为整数。