阅读下面两段文言文，按要求答题。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，

题目内容：

阅读下面两段文言文，按要求答题。

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”（节选自《唐雄不辱使命》 ）

小题1:解释下面句子中的划线词（4分）

① 安陵君其许寡人其：

② 以五百里之地易早安陵易：

③ 岂直五百里哉直：

④ 长跪而谢之谢：

最佳答案：

小题1:大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。‚我把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意

小题1:“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。

小题1:略

小题1:迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国

答案解析：

小题1:本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译时，除了要注意“加惠、以、易、为、故、错”等重点字的意思，有时还要注意补充出句中省略的成份，同时还要使整个句子翻译的准确性。

小题1:本题考查学生分析文章情节作用的能力。此处 情节的作用主要是推动情节的发展。

小题1:本题是一道开放题。列举的人物只要符合“唐雎的形象”即可。如蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师、晏子使楚，令楚王白取其辱）等言之有据即可。

小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。从故事的结局“秦王色挠，长跪而谢之”来分析结果。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。