阅读（公输》，完成后面小题。（16分）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子

题目内容：

阅读（公输》，完成后面小题。（16分）

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公

输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。

子墨子曰：“然胡不已乎？”

公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

小题1:解释下列加点词语。（4分）

①不可谓知类（　）　② 吾义固不杀人（）

③ 请说之（　）④ 子墨子九距之（　）

小题2:用现代汉语翻译下列句子。（4分）

① 子墨子曰：“然胡不已乎？”

② 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

小题3:请用“/”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)（2分）

①子 墨 子 闻 之②舍 其 粱 肉

小题4:用原文语句填空。（3分）

①墨子与公输盘一见面，就向他提出了“”的请求。之后墨子又提出“”是想让公输盘答应他的请求。

②表明墨子与公输盘假想的攻守战结果的语句是：“。”

小题5:墨子是用什么办法说服公输盘的？请结合原文概述。（3分）

最佳答案：

小题1:①明白事理②善良坚持道义(答“坚守道义”、“讲道义”也可)③解说，解释，说明④通“拒”仁

小题2:①墨子说：“既然这样，那么为什么不停止攻宋呢？” （2分，重点考查 “胡”“已”的理解，1分，语言表达1分）

②虽然这样，（但是）公输盘给我造好了云梯，（我）一定要攻下宋国。”（2分，重点考查“虽然”“为”的理解，1分，语言表达1分）

小题3: ①子 墨 子 /闻 之②舍 /其 粱 肉

小题4：

（1）“北方有侮臣者，愿借子杀之．”“请献十金．”(2)公输盘之攻械尽，子墨子之守圃有余．

小题5:示例一:采用了“以子之矛攻子之盾”的方法:墨子用激将法诱使公输盘说出“吾义

固不杀人”，与下文中公输盘“义不杀少而杀众”的做法形成鲜明对比，从而使公输盘陷入自相矛盾之

中，使公输盘理屈词穷．〔答出“以子之矛攻子之盾”或“自相矛盾”给1分，答出“吾义固不杀人”

和“义不杀少而杀众”各1分．)

示例二:采用“以子之矛攻子之盾”的方法，先诱使对方说出自己正确观点，然后指出对方的行为

与观点相悖，使他陷入自相矛盾无法争辩。

示例三:墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人’’这句话，接着墨子抓住这句话做文章，

从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解，断了他的退路．

答案解析：

小题1:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“知类”等字的释义

小题2:

试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意第一句注意“然”。第二句注意“虽然”。

小题3:

试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。

小题4:

试题分析：注意横线上有引号，要用原文回答。就是“北方有侮臣者，愿借子杀之．”“请献十金．”；

②根据选文内容填写，“公输盘之攻械尽，子墨子之守圃有余．”。

小题5:

试题分析：此题考查学生对文章的理解和赏析能力。注意要求，结合原文回答。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。