比较阅读[甲][乙]两个文段，完成下面问题。（16分）［甲］鱼，我所欲也，熊掌，

题目内容：

比较阅读[甲][乙]两个文段，完成下面问题。（16分）

［甲］鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者由是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。

（节选自《鱼我所欲也》）

［乙］天祥至潮阳，见弘范^①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞^②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然^③出涕，曰：“国亡不能捄^④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”

（节选自《宋史·文天祥传》）

【注】①弘范：元军元帅。

②扞（hàn）：保卫。

③泫（xuàn）然：水滴下的样子。

④捄：同“救”

小题1:解释下列加点的词在文中的意思。（2分）

（1）故患有所不辟也辟：

（2）天祥泫然出涕涕：

小题2:把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

译文：

（2）弘范遂以客礼见之。

译文：

小题3:请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能淫”“威武不能屈”的句子。（4分）

答：

①富贵不能淫：

②威武不能屈：

小题4:乙文中，文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话？（2分）

小题5:请结合文体特点，简要分析甲、乙两文在写法上有何不同？（4分）

最佳答案：

小题1:（1）通“避”，躲避。（1分）（2）眼泪。（1分）

小题2:（1）由此可见，人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，所厌恶的有比死亡更严重的事。（2分）（2）弘范于是用接待宾客的礼节来会见文天祥 。（2分）

小题3:①国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！（2分）②见弘范，左右命之拜，不拜。（2分）

小题4:（2分）二者不可得兼，舍生而取义者也。（或“舍生取义者也”）

小题5:甲文：通过比喻引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后得出结论。（2分）乙文：以时间为顺序，通过对话、动作和神态来刻画人物。（2分）

答案解析：

小题1:

此题主要考查了课内外重点词语的意思，课内只要用心记忆即可答对，而“涕”字解释时既要考虑其本意“鼻涕”，又要结合上下文中文天祥的境遇，很明显应为“眼泪”。此类题要想做好，必须有一个坚实的文言文基础，要求我们在学习课内文言文时，要牢记重点词语的意思与用法，以及特殊句式等基础性知识。

小题2:

试题分析：翻译第一句话时要注意“是故”“有甚于”的解释，同时要注意此句的句式在翻译时要有所体现；翻译第二句时要注意对“遂”“以”的解释，可结合课内文言文中相关词语来解释。

小题3:

试题分析：此题非常简单，只要对乙文有较准确的理解即可做对。

小题4:

试题分析：本题考查理解文章的能力。结合文天祥的所作所为以及对（甲）的理解即可。

小题5:

试题分析：本题考查文章的写作手法。结合甲乙两文中所用的表达方式来谈即可，甲文侧重于议论，乙文则以记叙为主，分析时要有所侧重。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。