阅读甲、乙两段文言文（15分）【甲文】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，

题目内容：

阅读甲、乙两段文言文（15分）

【甲文】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

【乙文】魏钟繇^①，字元常。少随刘胜入抱犊山^②，学书三年，遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞^③等议用笔。繇乃问蔡伯喈^④笔法于韦诞，诞惜不与。乃自捶胸呕血。太祖以五灵丹救之，得活。及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。由是繇笔更妙。繇精思学书，卧画被穿过表^⑤，如厕终日忘归。每见万类，皆书象之。繇善三色书^⑥，最妙者八分^⑦。（选自羊欣《笔阵图》）

注释：

①钟繇（yóu）：三国魏大臣，书法家。书法与晋王羲之齐名，并称“钟王”。

②刘胜：行书首创者。抱犊山：山名，在河南境内。

③魏太祖：曹操。邯郸淳：魏文学家。韦诞：魏书法家。

④蔡伯喈(jiē)：东汉人，工书画。

⑤被穿过表：被子被手画穿了。

⑥三色书：楷书、行书、草书。⑦八分：汉字书体名。

小题1:写出下列句子中加点词的意思。（4分）

（1）礼愈至（）　（2）如厕终日忘归 （）

（3）诞惜不与（）　（4）皆书象之 （）

小题2:选出下列各项中“以”字用法与例句不同的一项是（）。（3分）

例句：太祖以五灵丹救之

A．以草火烧，瞬息可成 。《活板》

B．不敢出一言以复。 《送东阳马生序》

C．能以径寸之木。 《核舟记》

D．吾欲辱之，何以也？《晏子使楚》小题3:翻译下列句子。（6分，每题2分）

（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

（2）中峨冠而多髯者为东坡。

（3）及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。

小题4:结合选文内容，说说宋濂和钟繇身上有何共同之处。（2分）

最佳答案：

小题1:（1）至：周到（2）如：到，去 ,往 （3） 与：给，给予（4）书：写，书写（每空1分）

小题2:B（3分）

小题3:(1）曾经跑到一百多里外拿着经书向当地学术界的前辈求教。（注意句子翻译的顺序，以及“尝”“趋” “执”等词的翻译）

(2）中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是东坡。(注意“峨冠”和判断句式的翻译)

(3）等到韦诞死后，钟繇命人盗掘他的坟墓，终于得到了这部《蔡伯喈笔法》。（注意“及”和“令”的含义）（每题2分，共6分）

小题4:从宋濂“趋百里外从乡之先达执经叩问”和钟繇的“乃问蔡伯喈笔法于韦诞”可以看出两人都勤学好问。（2分）

答案解析：

小题1:

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“书”为动词，根据语境判断字词义。

小题2:

试题分析：先要大致了解全文内容，弄清例句中“以”的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。注意本题是要选出“不同”。B句中的“以”作连词，而例句中的“以”是“用”的意思。

小题3:

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“趋”“从”“先达”“叩问”“及”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

小题3:

试题分析：既然提问“共同之处”，可以从第一篇所学文章中的“勤奋苦学”这一点来概括。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。