阅读下文，完成文后各题。岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。少负气节，沈厚寡言，家贫力

题目内容：

阅读下文，完成文后各题。

岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”

康王继位，飞上书数千言，大略谓：“陛下已登大宝，社稷有主，已足伐敌之谋，而勤王之师日集，彼方谓吾素弱，宜乘其怠击之。黄潜善、汪伯彦辈不能承圣意恢复，奉车驾日益南，

恐不足系中原之望。臣愿陛下乘敌穴未固，亲率六军北渡，则将士作气，中原可复。”

飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”

师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云尝习注坡，马踬（1），怒而鞭之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不卤掠”。卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。

善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝遇敌不动，故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，曰：“仁、智、信、勇、严，阙一不可。”调军食，必蹙额曰：“东南民力，耗敝极矣。”

好贤礼士，览经史，雅歌投壶，恂恂如书生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”然忠愤激烈，议论持正，不挫于人，卒以此得祸。及绍兴末，孝宗诏复飞官，以礼改葬，赐钱百万，求其后悉官之。建庙于鄂，号忠烈。淳熙六年，谥武穆。嘉定四年，追封鄂王。

论曰：西汉而下，若韩、彭、绛、灌之为将，代不乏人，求其文武全器、仁智并施如宋岳飞者，一代岂多见哉。史称关云长通《春秋左氏》学，然未尝见其文章。飞北伐，军至汴梁之朱仙镇，有诏班师，飞自为表答诏，忠义之言，流出肺腑，真有诸葛孔明之风，而卒死于秦桧之手。盖飞与桧势不两立，使飞得志，则金仇可复，宋耻可雪；桧得志，则飞有死而已。昔刘宋杀檀道济，道济下狱，嗔目曰：“自坏汝万里长城！”高宗忍自弃其中原，故忍杀飞，呜呼冤哉！呜呼冤哉！

（节选自《宋史•岳飞传》）

注（1）：踬，跌倒。

小题1:对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。徇：巡行示众。

B．同死，朔望设祭于其冢。朔：正月。

C．军号“冻死不拆屋，饿死不卤掠”。卤：通“掳”，抢取。

D．调军食，必蹙额曰：“东南民力，耗敝极矣。”　蹙额：皱眉头。小题2:下列句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是

同死，朔望设祭于其冢。

A．

死事者哭之而育其孤

君子博学而日参省乎己

B．

日与子弟角，无不胜。

C．

将士效力，飞何功之有

吾妻之美我者，私我也。

D．小题3:以下各组句子中，分别表明岳飞治军严谨和抚恤士卒的一组是 ( )

A．师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之卒有疾，躬为调药

B．卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇将士效力，飞何功之有

C．东南民力，耗敝极矣诸将远戍，遣妻问劳其家

D．撼山易，撼岳家军难死事者哭之而育其孤小题4:下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )

A．岳飞从小就很有志气，话不多，家中贫困，却很爱学习，尤其爱读《左氏春秋》、孙吴兵法。

B．岳飞很孝顺，母亲留在黄河以北地区，派人去寻觅探访，把她迎接回来。母亲患了经久难以治疗的疾病，岳飞就亲自煎药熬汤。母亲死了，岳飞三天水米不进。

C．岳飞擅长用少数人攻击很多人。军事行动前先召集各个统制来一起谋划，决定了计谋以后再战斗，所以只有胜利没有失败。他突然遇到敌人的时候，就按兵不动。所以敌人说他们是：“撼山易，撼岳家军难。”。

D．岳飞和关羽一样，都是西汉以来，历代鲜有的文武双全、智勇齐备的全才。宋高宗和秦桧杀害他，是自毁长城。

最佳答案：

小题1:B

小题2:D

小题3:A

小题4:D

答案解析：

小题1:无

小题2:无

小题3:无

小题4:无

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。