国事抉择（6分）假如你是汉武帝时期的决策者，公元前127年，需要进行一项重大决策，是

题目内容：

国事抉择（6分）

假如你是汉武帝时期的决策者，公元前127年，需要进行一项重大决策，是否推行“推恩令”解决王国问题。在决策前，你需要考虑的因素如下：

请回答：

（1）请在文本框内A、B两处填写恰当的文字。（4分）

（2）综合以上因素，你会做出怎样的决策?理由是什么?（2分）

最佳答案：

（1）A：（2分）通过推恩，加大分封力度，削弱诸侯王的权力，使王国力量削弱，可以消除汉初郡国并行带来的负面影响，有利于解除王国对中央集权的威胁。（大致意思到就可）

B：（2分）面对北方匈奴军事威胁，西汉需要足够强大的军事反击或防御能力。

（2）同意推恩：（2分）推恩的实行，削弱了地方的实力，有利于加强中央集权。强大的中央集权是国家安定的有力保障（2分）（大致意思到就可）

或者不同意推恩：推恩的实行，有可能削弱地方（尤其是北方王国）的实力，不利于有效抗击匈奴。（2分）（大致意思到就可）

答案解析：

（1）根据题干创设的历史情境进行合理推论。A处：根据主父偃的建议，“推恩”不会遭到王国的反对；“实分其国，必稍自削弱”，“推恩令”规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。这样会导致王国越分越小，无力与中央抗衡，中央集权得到加强。B处：针对北方匈奴的军事威胁，西汉政府应采取的对策。

（2）引导学生以决策者的身份去体会决策制定前必须考量的综合因素。基本上只有两种观点可行：赞同推行“推恩令”或反对推行“推恩令”。赞同则主要说明利，次要点明弊；反对则主要说明弊，次要说明利；不能仅仅阐述利或弊的一面。这就需要贯彻辩证评价及分清主次的原则。

点评：本题改编自2012年上海高考历史试题第37题。原题假设你是宋初的决策者，需要做出一项重要的决定——是否大力推行科举制。神入历史、角色参与，是历史学习的重要方式，而将其与现代公民意识的培养有机整合则是当今中学历史教学所需关注的重点。题目创设的情景让学生置身于历史发展的场景中去观察历史、体验历史，站在历史人物的立场上去解读历史、研究历史，形成以法制意识、参政意识等现代公民意识为核心的历史“见识”。该题注重史料阅读、培养公民意识，将成为中学历史教和学的发展趋向。

考点核心：

三省六部制概念：

是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。它确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改；对于三省制，其中尚书省形成于东汉（时称尚书台）；中书省和门下省形成于三国时，目的在于分割和限制尚书省的权力。在发展过程中，组织形式和权力各有演变，至隋，才整齐划一为三省六部，主要掌管中央政令和政策的制定、审核与贯彻执行。