阅读下面文章，回答下列小题。阮孝绪，字士宗，陈留尉氏人也。孝绪七岁，出继从伯胤之。胤

题目内容：

阅读下面文章，回答下列小题。

阮孝绪，字士宗，陈留尉氏人也。孝绪七岁，出继从伯胤之。胤之母周氏卒，有遗财百余万，应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。

幼至孝，性沉静，虽与儿童游戏，恒以穿池筑山为乐。年十三，遍通《五经》。十五，冠而见其父，曰：“愿迹松子于瀛海，追许由于穹谷，庶保促生，以免尘累。”自是屏居一室，非定省未尝出户，家人莫见其面，亲友因呼为“居士”。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，常逃匿不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。及晏诛，其亲戚咸为之惧，孝绪曰:“亲而不党，何坐之及?”竟获免。

义师围京城，家贫无以爨，僮妾窃邻人樵以继火。孝绪知之，乃不食，更令撤屋而炊。所居以一鹿床①为精舍，竹树环绕。天监初，御史中丞任昉寻其兄履之，欲造而不敢，望而叹曰：“其室虽迩，其人甚远。”为名流所钦尚如此。

后于钟山听讲，母王氏忽有疾，兄弟欲召之。母曰：“孝绪至性冥通，必当自到。”果心惊而返，邻里嗟异之。合药须得生人参，旧传钟山所出，孝绪躬历幽险，累日不值。忽见一鹿前行，孝绪感而随后，至一所遂灭，就视，果获此草。母得服之,遂愈。时皆叹其孝感所致。

建武末，青溪宫东门无故自崩，大风拔东宫门外杨树。或以问孝绪，孝绪曰：“青溪皇家旧宅。齐为木行②，东者木位，今东门自坏，木其衰矣。”

鄱阳忠烈王妃，孝绪之姊。王尝命驾，欲就之游，孝绪凿垣而逃，卒不肯见。诸甥岁时馈遗，一无所纳。人或怪之，答云：“非我始愿，故不受也。”大同二年卒，时年五十八。

（节选自《梁书•卷第五十一•列传第四十五》）

①鹿床：古人坐卧具。

②木行：五行属木

小题1:下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）

A．冠而其见父 冠：戴帽子

B．欲造而不敢 造：造次

C．以免尘累 累：牵累

D．孝绪度之必至颠覆 颠覆：倾败小题2:下列各组语句中加点的词语,意义用法都相同的一组是（ ）

A．云是王家所得 孝绪感而随后，至一所遂灭

B．尽以归胤之姊琅邪王晏之母 僮妾窃邻人樵以继火

C．其亲戚咸为之惧 亲友因呼为“居士”

D．追许由于穹谷 后于钟山听讲小题3:下列句子分别编为四组,全部表现阮孝绪有“隐士”风范的一项是（ ）

①幼至孝，性沉静 ②屏居一室，家人莫见其面

③所居室唯有一鹿床，竹树环绕 ④今东门自坏，木其衰矣

⑤孝绪至性冥通，必当自到 ⑥孝绪凿垣而逃，卒不肯见

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①④⑤

D．②③⑥小题4:下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．阮孝绪不是阮胤之的亲生儿子，胤之的母亲周氏死时，有遗产一百多万，但孝绪一点没留，全部给了琅邪王晏的母亲。

B．阮孝绪的表哥琅邪王晏多次去见孝绪，但他都或逃或藏，不与相见，因为他不喜欢与显贵的人来住。

C．阮孝绪为人至孝，母亲有病，他心有所感，不需兄弟召唤，就主动返回，并亲自到山中寻找生人参为母亲治病。

D．阮孝绪不贪财这一性情，主要通过他对待遗产和亲友馈赠两件事的态度上来表现的。小题5:把文言文中划线的句子和课内句子翻译成现代汉语。（15分）

（1）上书戒帝曰：“伏愿上以社稷为重，令皇后无居正殿，干外朝。”（5分）

译文：

（2）及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。（5分）

译文：

（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（5分）

译文：

最佳答案：

小题1:B

小题1:D

小题1:D

小题1:B

小题1:（1）彦范上书劝诫中宗：“希望皇上以社稷为重，令皇后不要居正殿，在外朝干预朝廷政事。（“戒”“伏”“以……为”“无”“干”各1分）

（2）等到王晏被杀，他的亲戚都因此很害怕。阮孝绪说：“虽然是亲戚但没有结为朋党，怎么会受到牵连而定罪呢？”他最终没有获罪。（“为”“亲而不党”“坐” “竟”、被动句式各1分）

（3）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨，却能向上吃到泥土，向下饮到地下水，这是因为心思专一。（每句1分，共5分）

答案解析：

小题1:B拜访

小题1:D（A 助词，所字结构/名词，处所；B 介词，把/连词，来；C介词，因/动词，作；D均为介词，在；）

小题1:D（①说他孝顺，沉静；

④说他有先见；

⑤说他的至孝的品格）

小题1:B（阮孝绪之所以少与表哥王晏交往，是因为他“度之必至颠覆”。）

小题1:略

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。