阅读下列语段，完成下面问题。甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不

题目内容：

阅读下列语段，完成下面问题。

甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦，秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文信侯曰："臣尝为文信侯伐赵，赵怨臣，曰：'得者，与百里地'。今之燕，必经赵，臣不可以行。"文信侯不快，未有以强也。

甘罗曰："君侯何不快之甚也？"文信侯曰："吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣。吾自请张卿相燕而不肯行"。甘罗曰："臣请行之。"文信侯叱曰："去！我身自请之而不肯，汝焉能行之？"甘罗曰："大项橐生七岁为孔子师，今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？"于是甘罗见张卿曰："卿之功孰与武安君？"卿曰："武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。"甘罗曰："应侯之用于秦也，孰与文信侯专？"张卿曰："应侯不如文信侯专。"甘罗曰："卿明知其不如文信侯专欤?"曰："知之。"甘罗曰："应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。"张唐曰："请因孺子行。"令装治行。

行有日，甘罗谓文信侯曰："借臣车五乘，请为张唐先报赵。"文信侯乃入，言之于始皇。始皇召见，使甘罗于赵，赵襄王郊迎甘罗，甘罗说赵王曰："王闻燕太子丹入质秦欤？"曰："闻之。"曰："闻张唐相燕欤？"曰："闻之。""燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也，燕、秦不相欺者，伐赵，危也。燕秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。"赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿。复以始甘茂田宅赐之。 (节选自《史记·甘茂列传》)

1、对下列句子加粗的词语的解释，不正确的一项是（ ）

A、卿明知其不如文信侯专欤明知：确实知道

B、令装治行治行：准备出发

C、行有日，甘罗请文信侯曰有日：有一天

D、王不如赍臣五城以广河间赍：割让

2、下列各组句子中加粗的虚词的意义和用法相同的一组是（）

A、①臣尝为文信侯伐赵②某年月日，秦王为赵王击缶

B、①复以始甘茂田宅赐之②则请立太子为王，以绝秦望

C、①三年而燕王喜使太子丹入质于秦②以勇气闻于诸侯

D、①今之燕，必经赵，臣不可以行。

②我见相如，必辱之。

3、下列各句划横线词语的活用类型与例句相同的一项是（）

例句：秦归燕太子

A、舍相如广成传

B、卒廷见相如

C、宁许以负秦曲

D、且庸人尚羞之

4、下列特殊句式与例句相同的一项是（）

例句：应侯之用于秦也，孰与文信侯专

A、 甘罗者，甘茂孙也。

B、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王

C、求人可使报秦者

D、秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷

5、以下六句编为四组，全都说明"封甘罗为上卿"原因的一组（）是

①臣请行之君其试臣

②始皇召见使甘罗于赵

③赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一

④请因孺子行令装治行

⑤臣不知卿所死处矣

⑥赵王立自割五城以广河间

A、①③④

B、②⑤⑥

C、②④⑤

D、②③⑥

6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一组是（）

A、当时，秦国派蔡泽出使燕国，燕国派太子到秦国做人质，秦国又准备派张唐去燕国做丞相，这样，秦燕两国和好，使赵国处于燕秦两国夹攻的危险之中。

B、要张唐去燕国做丞相，张唐不肯出发，是因为他害怕对他有怨恨的赵国不会放过他，就连吕不韦亲自劝说也不肯答应，张唐处在十分危险的境地。

C、甘罗劝说张唐，引导张唐将历史教训与现实情况进行比较，使张唐惊醒过来。为了秦燕联盟，他立即同意出使燕国，甘罗帮助张唐摆脱险境，显示了甘罗是一个智谋出众的人才。

D、甘罗出使赵国，游说赵王，三言两语就说服赵国割地给秦国，拆散了秦燕联盟，并唆使赵国去攻打燕国，让秦国从中渔利，甘罗帮赵国脱离了秦燕夹攻的危险，进一步显示了甘罗纵横游说，善于谋划的才干。

7、将下列句子翻译成现代汉语。

（1）卿之功孰与武安君

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（2）燕秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。

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（3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

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最佳答案：

1、C

2、A

3、C

4、B

5、D

6、C

7、（1）你的功劳与武安侯相比，谁大

（2）燕秦两国不互相欺骗，没有别的缘故，就是想要攻打赵国来扩大（自己）在河间的土地。

（3）我之所以这样做，是把国家的急难放在前面，把个人的仇怨放在后面（“以国家之急为先以个人仇怨为后”亦可）。（意对即可）

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。