阅读下文，回答下列各题，共22分。左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖，而臣衰，窃爱

题目内容：

阅读下文，回答下列各题，共22分。

左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖，而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻!”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：”丈夫亦爱怜其少子乎?”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚!”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣，不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长有子孙相继为王也哉?”太后曰：“然。”

左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎?”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎?”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙，岂人主之子孙则必不善哉?位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”

于是为长安君约车百乘，质于齐。齐兵乃出。

（《触龙说赵太后》节选）

小题1:对下列句中加点词的意思判断错误的一项是 （　）（3分）

A．老臣以媪为长安君计短也。　计：考虑

B．老臣贱息舒祺。息：儿子

C．而臣衰，窃爱怜之。怜：怜悯，同情

D．念悲其远也。　念：感到悲伤小题2:下列加点字与例句中的用法和意义都相同的一项是 （　）（3分）

例句：媪之送燕后也

A．持其踵为之泣。

B．父母之爱子

C．今媪尊长安君之位

D．夫晋，何厌之有小题3:下列句中加点词的意义与现代汉语不同的一项是 （　）（3分）

A．丈夫亦爱怜其少子乎?

B．老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。

C．父母之爱子女，为之计深远。

D．岂非计久长有子孙相继为王也哉?小题4:与选文内容不符的一项是 （　）（3分）

A．左师公请求太后，让其少子补黑衣之数，其目的是以此为话题，委婉劝谏太后。

B．左师触龙认为赵太后爱燕后胜过爱长安君。

C．左师触龙认为，为子女作长远打算才是真正地爱护自己的子女。

D．燕后远嫁，赵后思念她，每次祭祀时，赵后必为她祈祷，保佑她不被送回来。左师认为这才是真正为子女作长远打算。小题5:翻译和断句（10分）

(1)翻译下列句子

①君过矣，不若长安君之甚。（3分）

②今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地。（3分）

(2) 用“/”给下列文段断句。（4分）

天 之 道 其 犹 张 弓 与 高 者 抑 之 下 者 举 之 有 馀 者 损 之 不 足 者 补 之 天 之 道 损 有 馀 而 补 不 足 人 之 道 则 不 然 损 不 足 以 奉 有 馀 孰 能 有 馀 以 奉 天 下 唯 有 道 者 是 以 圣 人 为 而 不 恃 功 成 而 不 处 其 不 欲 见 贤。　（取材于《老子•七十七章》）

最佳答案：

小题1:

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小题1:

小题1:

(1)①您错了!不像疼爱长安君那样厉害。（“若”“甚”各1分，大意1分）

②现在您让长安君的地位很尊贵，又把肥沃的土地封给他。（“尊”使动用法、“封之以膏腴之地”状语后置各1分，大意1分。）

(2)天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者损之/不足者补之/天之道损有馀而补不足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处/其不欲见贤。（每错3处扣1分，“天之道”、“人之道”后可断可不断）

答案解析：

断句参考译文：

自然的规律，不是很像张弓射箭吗？弦拉高了就把它压低一些，低了就把它举高一些，拉得过满了就把它放松一些，拉得不足了就把它补充一些。自然的规律，是减少有余的补给不足的。可是社会的法则却不是这样，要减少不足的，来奉献给有余的人。那么，谁能够减少有余的，以补给天下人的不足呢？只有有道的人才可以做到。因此，有道的圣人这才有所作为而不占有，有所成就而不居功。他是不愿意显示自己的贤能。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。