阅读下面的文言文，完成1-4题。醉书斋记　　于堂左岔一室，为书斋。明窗素壁，泊如是也

题目内容：

阅读下面的文言文，完成1-4题。醉书斋记

于堂左岔一室，为书斋。明窗素壁，泊如是也。条几二，一称笔墨，一置香炉、茗碗之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筒各四，古今籍在焉。琴、磬、麈尾诸什物，亦杂置左右。

莆晨起，即科头^①拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙，据坐批阅之。倾至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为只隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人痫见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书页，辄怒而责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午，顾童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫睡地上矣。

客或访余者，刺已入，值余方校书，不迷见。客伺久，大怒诟，或索取原刺，余亦不知也。盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之急缓不更问，一故仓卒不得白。而家中盐米诸琐物，皆内子主之，颇有序。

他日忽自悔，诺立誓戒之，商于内子，内子笑曰：“君无效刘伶断饮法^②，只赚余酒脯，补五脏劳耶？吾亦惟坐视君沉湎耳，不能赞成君谋。”余倘然久之，因思余于书，诚不异伶于酒，正恐放誓且旋畔；且为文字饮，不犹意于红裙郭？遂笑应之曰：“如卿言，亦复佳。”乃不复立戒，而采其语意，以名吾斋曰“醉书”。（选自《续古文观止》，有删改）

【注】①科头：不敝帽子。

②刘伶新饮：刘伶或酒《管书·刘伶传》载，刘伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。

1．对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是（ ）

A．婢子送酒茗来，都不省取。——省：知道。

B．起视之，皆烂漫睡地上矣。——烂漫：坦率自然的样子。

C．余是以无所顾虑，而嗜益僻。——僻：怪僻，

D．只赚余酒脯，补五脏劳耶。——赚：获取。

2．以下六句话，分别编为四组，全部能够表现作者“醉书”的一组是（ ）

①书架书筒各四，古今籍在焉 ②随意抽书一族，据坐批阅之 ③则朱墨潜漓渍纸上，字大半为之隐

④他日忽自悔，谋立誓戒之 ⑤夜坐漏常午，顾童侍，无人在侧 ⑥逾时或犹未食，无敢前请者

A．①③④

B．③⑤⑥

C．①②⑤

D．②④⑥

3．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A．文章描绘了书斋主人为了读书常常置酒茶，饭食、睡眠和家人、宾客于脑后等痴醉鲜红的状态，展示了一个嗜书知命的书痴形象，表现了作者自得其乐、自我陶醉的心态。

B．作者性格严厉急躁，不谙组事，不近人情，读书入迷时，常对家人呵斥怒责，并拒绝会见来访的客人，囚而经常得罪来访者，造成了紧张的人际关系。

C．作者夫人主持家务，井然有序，客观上“纵容”了丈夫的“醉书”习性：当作者对这种习性悔而思改时，她幽默地表示反对，可见她主观上对丈夫的“醉书”持赞赏态度。

D．作者本打算成除“醉书”的习性，但又考虑到男人痴迷诗文总胜于沉溺女色等因素，最终采取颜其自然的态度，放弃了这种打算。

4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）竹床一，垒以之；木榻一，卧以之。

译文：_____________________________________________________

（2）家人铜见者，悉骇愕，罔测所指。

译文：_____________________________________________________

（3）因思余于书，诚不异怜于酒，正恐旋誓且旋畔。

译文：_____________________________________________________

最佳答案：

1．D

2．B

3．B

4．（1）一把竹椅，用它来坐；一张木床，用它来睡。

　 （2）家中窥见（这种情形）的人，都诧异惊愕，不能猜测（我的）意图在哪里。

　 （3）于是想到我对书（的痴迷），确实与刘伶对酒（的痴迷）没有什么区别，正担心刚刚发誓却又随即违背。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。