阅读下列文言语段（每小题2分，共8分）臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见

题目内容：

阅读下列文言语段（每小题2分，共8分）

臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病。九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣待汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣冼马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

小题1:对下列句子中加点词的解析，不正确的一项是 ( )

A．猥以微贱，当待东宫当：任，担任。

B．慈父见背背：背离、抛弃。

C．臣以供养无主主：主人。

D．门衰祚薄祚：福分。小题2:下列加点虚词意义和用法相同的一项是 ( )

A．而刘夙婴疾病拔剑撞而破之

B．臣以险衅，夙遭闵凶猥以微贱，当侍东宫

C．臣不胜犬马怖惧之情外无期功强近之亲

D．州司临门，急于星火零丁孤苦，至于成立小题3:指出对下列词类活用情况解说错误的一项是 ( )

A．茕茕孑立，形影相吊孑：名词作状语，像孑孓一样。

B．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃日：名词作状语，一天天。

C．是以区区不能废远远：形容词作动词，远离。

D．臣少仕伪朝，历职郎署职：名词作动词，任职。小题4:下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）

A．作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药，不离左右。

B．作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，企图打动晋武帝。

C．文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦。

D．文段主要用了四字句，还有不少对偶句，琅琅上口，亲切自然。小题5:把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（每小题2分，共4分）

（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。

译文：

（2）欲苟顺私情，则告诉不许。

译文：

最佳答案：

小题1:C

小题1:C

小题1:A

小题1:A

小题1：

（1）

(2)

答案解析：

小题1:

小题1:

小题1:

小题1:

小题1：

（1）

(2)

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。