阅读下面两段文字，完成小题。（5分）子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则

题目内容：

阅读下面两段文字，完成小题。（5分）

子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。（《论语》）

教人者固以无有不教为与善之公，而抑以有所不教以待人之悟。故有所启焉，以开示其所未知，必待其有求通之志，而诚不能及之，自怀愤憾以不宁，乃一示以方，而欣然请事也。（王夫之《四书训义》）

小题1:孔子和王夫之都倡导的教育原则。教师“不启”“不发”的目的是（此空请从第二段文字中摘录词语回答）。（2分）

小题2:综合这两段文字，说说上述教育原则的实施对学生提出哪些要求。（3分）

最佳答案：

小题1:启发诱导待人之悟（或：求通）

小题1:有强烈的求知欲望；有举一反三的悟性；有自主学习能力，会自主质疑，独立思考

答案解析：

小题1:此题考查对观点的概括。

小题1:在教育原则上，学生应该有强烈的求知欲望，要举一反三，要有自主学习能力，要自主质疑，独立思考。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。