阅读下面文言文，完成下面问题。　　庆封为乱于齐而欲走越。其族人曰：“晋近，奚不之晋？

题目内容：

阅读下面文言文，完成下面问题。

庆封为乱于齐而欲走越。其族人曰：“晋近，奚不之晋？”庆封曰：“越远，利以避难。”族人曰：“变是心也，居晋而可；不变是心也，虽远越，其可以安乎？”

曾从子，善相剑者也。卫君怨昊王。曾从子曰：“昊王好剑。臣相剑者也。臣请为吴王相剑，拔而示之，因为君刺之。”卫君曰：“子之为是也，非缘义也，为利也。吴强而富，卫弱而贫。子必往，吾恐子为吴王用之于我也。”乃逐之。

纣为象箸而箕子怖，以为象箸必不盛羹于土簋，则必将犀玉之杯；玉杯象箸必不盛菽藿，则必旄、象、豹胎；旄、象、豹胎必不衣短褐而舍茅茨之下，则必锦衣九重、高台广室也；称此以求，则天下不足矣。圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。

陈轸贵于魏王。惠子曰：“必善事左右。夫杨，横树之即生，倒树之即生，折而树之又生。然使十人树之而一人拔之，则毋生杨矣。至以十人之众，树易生之物，而不胜一人者，何也？树之难而去之易也。子虽工自树于王，而欲去子者众，子必危矣。”

1．下列句中加粗字解释有误的一项是（ ）

A．庆封为乱于齐而欲走越——走：逃跑

B．卫君怨吴王——怨：埋怨

C．必不衣短褐而舍茅茨之下——舍：住宿

D．夫杨，横树之即生——树：栽种

2．下列各句中加粗字用法相同的一项是（ ）

A．①晋近，奚不之晋

　 ②知天下之不足也

B．①因为君刺之

　 ②子之为是也，非缘义也，为利也

C．①吾恐子为吴王用之于我也

　 ②子虽工自树于王

D．①纣为象箸而箕子怖

　 ②树易生之物，而不胜一人者，何也

3．与例句句式不同的一项是（ ）

示例：庆封为乱于齐而欲走越

A．吾恐子为吴王用之于我也

B．以为象箸必不盛羹于土簋

C．陈轸贵于魏王

D．子虽工自树于王

4．下列说法不符合文意的一项是（ ）

A．通过阅读“庆封走越”的故事我们可以明白，决定自身安宁与否的根本在于自己心地的善良而不是居地的远僻。

B．面对曾从子的建议，卫出公首先指出曾从子的目的，继而根据吴强卫弱的事实推断曾从子的不可信和危险性，并断然驱逐了曾从子。这一切能看出卫出公头脑清醒，行动决绝。

C．因纣王使用了象牙筷子，箕子就推断天下的东西会不够用。箕子的推论虽然很有逻辑性，但就事实而言未免小题大做，危言耸听。

D．惠子的话启示我们，一个人做事一定要跟周围的人处理好关系，否则会有意想不到的困难发生。

最佳答案：

1．B

2．C

3．A

4．C

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。