阅读下面的文言文。耶律屋质，字敌辇。姿简静，有器识，重然诺。遇事造次，处之从容，人莫

题目内容：

阅读下面的文言文。

耶律屋质，字敌辇。姿简静，有器识，重然诺。遇事造次，处之从容，人莫能测。

会同间，太宗崩，诸大臣立世宗，太后闻之，怒甚，遣皇子李胡以兵逆击，遇安端、刘哥等于泰德泉，败归。李胡尽执世宗臣僚家属，谓守者曰：“我战不克，先殪此曹!”人皆相谓曰：“若果战，则是父子兄弟相夷矣!”军次潢河，隔岸相拒。

时屋质从太后，世宗以屋质善筹，欲行间，乃设事奉书，以试太后。太后得书，以示屋质。屋质读竟，言曰：“太后佐太祖定天下，故臣愿竭死力。若太后见疑，臣虽欲尽忠，得乎?”太后曰：“我若疑卿，安肯以书示汝?”屋质对曰：“李胡、永康王皆太祖子孙，神器非移他族，何不可之有?太后宜思长策，与永康王和议。”太后乃遣屋质授书于帝。

帝遣宣徽使耶律海思复书，辞多不逊。屋质谏曰：“书意如此，国家之忧未艾也。能释怨以安社稷，则臣以为莫若和好。”帝曰：“彼众乌合，安能敌我?”屋质曰：“即不敌，奈骨肉何?况未知孰胜?借曰幸胜，诸臣之族执于李胡者无噍类①矣。以此计之，惟和为善。”帝然之。

始相见，怨言交让，殊无和意。太后谓屋质曰：“汝当为我画之。”屋质进曰；“太后若能释怨，臣乃敢进说。”太后曰：“汝第言之。”太后复谓屋质曰：“议既定，神器竟谁归?”屋质曰：“太后若授永康王，顺天合人，复何疑?万口一辞，愿立永康王，不可夺也。”乃许立康。

天禄二年，耶律天德、萧翰谋反下狱，刘哥及其弟盆都结天德等为乱。耶律石剌潜告屋质，屋质遽引入见，白其事。刘哥等不服，事遂寝。未几，刘哥邀驾观樗蒲②，捧觞上寿，袖刃而进。帝觉，命执之，亲诘其事。刘哥自誓，帝复不问。屋质奏曰：“当使刘哥与石剌对状，不可辄恕。”帝曰：“卿为朕鞫之。”屋质率剑士往讯之，天德等伏罪。诛天德，杖翰，迁刘哥。

保宁五年五月薨，年五十七。帝痛悼，辍朝三日。 (选自《辽史•列传第七》，有删改)

[注]①噍类：能吃东西的动物，特指活着的人。

②樗蒲：赌博的一种活动。

小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)

A．始相见，怨言交让让：责备

B．愿立永康王，不可夺也夺：强取

C．太后曰:“汝第言之。”第：只管

D．刘哥等不服，事遂寝寝：停止小题2:下列句子中，都能反映耶律屋质“善筹”的一组是(3分)

①姿简静，有器识，重然诺②太后宜思长策，与永康王和议

③即不敌，奈骨肉何?况未知孰胜?④臣愿竭死力

⑤屋质率剑士往讯之⑥当使刘哥与石剌对状

A．①③⑤

B．②③⑥

C．②④⑤

D．③④⑥小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)

A．太宗驾崩后，太后不同意诸大臣让世宗继承王位的主张，派皇子李胡起兵，骨肉相残的局面险些发生。

B．在矛盾调解的过程中，耶律屋质秉持“惟和为善”的观点，先说服太后接受了和议，后说服世宗放弃了坚持敌对的想法。

C．和解开始时，双方各不相让，最后通过耶律屋质的调解，太后终于答应世宗的要求，同意立永康王。

D．刘哥和他的弟弟勾结耶律天德叛乱，后来因为耶律石剌将计划暗中告诉了耶律屋质，叛乱才没有发生。小题4:把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(12分)

(1)若果战，则是父子兄弟相夷矣!军次潢河，隔岸相拒。(4分)

(2)若太后见疑，臣虽欲尽忠，得乎?(4分)

(3)书意如此，国家之忧未艾也。能释怨以安社稷，则臣以为莫若和好。(4分)

最佳答案：

小题1:B

小题1:B

小题1:C

小题1:(10分)

(2)如果太后怀疑我，我即使想极尽忠心，可以吗?

评分建议：

①见疑：怀疑我。(1分) ②虽：即使。(1分)⑧得乎：可以吗。(1分)

(3)信中表达的意思像这样，国家的祸患就不能完结了。如果能够消除怨恨来使国家安定，那么我认为没有什么比得上和议好。

评分建议：

①书：信。(1分)②艾：停止，完结。(1分)③释：消除。(1分)④安：使……安定。(1分)

答案解析：

小题1:(夺：强行改变。如李密《陈情表》中“舅夺母志”。)

小题1:(①写其外表、才识、人品。

④是在表示效死的决心。

⑤是行动，不属于“谋划”’)

小题1:(“太后终于答应世宗的要求”在文中无依据)

小题1:略

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。