《陈书》目录序曾巩　　《陈书》六本纪，三十列传，凡三十六篇，唐散骑常侍姚思廉撰。　　

题目内容：

《陈书》目录序

曾巩《陈书》六本纪，三十列传，凡三十六篇，唐散骑常侍姚思廉撰。

始思廉父察，梁、陈之史官也。录二代之事，未就而陈亡。隋文帝见察甚重之，每就察访梁陈故事，察因以所论载，每一篇成辄奏之，而文帝亦遣虞世基就察求其书，又未就而察死。察之将死，属思廉以继其业。唐兴，武德五年，高祖以自魏以来，二百馀岁，世统数更，史事放逸，乃诏撰次。而思廉遂受诏为《陈书》。久之，犹不就。贞观三年，遂诏论撰于秘书内省。十年正月壬子，始上之。

观察等之为此书，历三世，传父子，更数十岁而后乃成，盖其难如此。然及其既成，与宋、魏、梁、齐等书，世亦传之者少，故学者于其行事之迹，亦罕得而详也。而其书亦以罕传，则自秘府所藏，往往脱误。嘉祐六年八月，始诏校雠，使可镂板行之天下。而臣等言：“梁、陈等书缺，独馆阁所藏，恐不足以定箸。愿诏京师及州县藏书之家，使悉上之。”先皇帝为下其事。至七年冬，稍稍始集，臣等以相校。至八年七月，《陈书》三十六篇者始校定，可传之学者。其疑者亦不敢损益，特各书疏于篇末。其书旧无目，列传名氏多阙谬，因别为目录一篇，使览者得详焉。

夫陈之为陈，盖偷为一切之计，非有先王经纪礼义风化之美，制治之法，可章示后世。然而兼权尚计，明于任使，恭俭爱人，则其始之所以兴；惑于邪臣，溺于嬖妾，忘患纵欲，则其终之所以亡。兴亡之端，莫非自己致者。至于有所因造，以为号令威刑职官州郡之制，虽其事已浅，然亦各施于一时，皆学者之所不可不考也。而当时之士，自争夺诈伪，苟得偷合之徒，尚不得不列以为世戒；而况于坏乱之中，仓皇之际，士之安贫乐义，取舍去就不为患祸势利动其心者，亦不绝于其间。若此人者，可谓笃于善焉。盖古人之所思见而不可得，《风雨》之诗所为作者也，安可使之泯泯不少概见于天下哉！则陈之史，其可废乎

盖此书成之既难，其后又久不显。及宋兴已百年，古文遗事，靡不毕讲，而始得盛行于天下，列于学者，其传之之难又如此，岂非遭遇固自有时也哉！

1．下列句中划线词语的解释，正确的一项是

A．史事放逸，乃诏撰次——次：次序、顺序

B．可章示后世——章：文章

C．兴亡之端，莫非自己致者——端：事物的一头或一方面

D．虽其事已浅，然亦各施于一时——浅：时间短

2．下列各组句子中，划线词的意义和用法不同的一组是

A．观察等之为此书——师道之不传也久矣

B．而其书亦以罕传——不赂者以赂者丧

C．士之安贫乐义，取舍去就不为患祸势利动其心者——吾妻之美我者

D．则陈之史，其可废乎——其孰能讥之乎

3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．《陈书》撰写过程异常艰难，历经几十年时间，经过三代人的努力，才最终得以完成。

B．曾巩等校正者态度严谨，搜集多方资料进行比照，对原文存疑之处也会加上注疏。

C．曾巩认为，《陈书》中记录的历史可以帮助求学者了解朝代兴亡的缘由，考证当时的制度，也可以使当时君子的事迹流传后世。

D．曾巩认为，《陈书》一直到宋朝才开始广泛流传，并非是内容不佳，而是因为时运不济。

4．把上文画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）隋文帝见察甚重之，每就察访梁陈故事，察因以所论载，每一篇成辄奏之。

　译文：_______________________________________________

（2）惑于邪臣，溺于嬖妾，忘患纵欲，则其终之所以亡。

　译文：_______________________________________________

（3）而当时之士，自争夺诈伪，苟得偷合之徒，尚不得不列以为世戒。

　译文：_______________________________________________

最佳答案：

1．D

2．C

3．A

4．（1）隋文帝见到姚察后很器重他，常常向他询问梁、陈两朝的旧事，姚察于是把所说的事记录下来，每写成一篇就献上（给隋文帝）。

　 （2）被邪佞的臣子迷惑，在嬖妾间沉溺，忘记忧患，放纵私欲，这是陈朝最终灭亡的原因。

　 （3）而当时的士人，从争名夺利、狡诈虚伪、偷偷摸摸行事的一类人，尚且不能不列出来作为世人的警戒。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。