阅读下面《论语》选段，完成题。（6分）①子曰：“不愤①不启，不悱②不发。举一隅而不以

题目内容：

阅读下面《论语》选段，完成题。（6分）

①子曰：“不愤①不启，不悱②不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）

②子曰：“若圣与仁，则吾岂敢！抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣”（《论语·述而》）

【注】①愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。

②悱：想说又不能明确说出来的样子。

小题1:从教育的角度看，“不愤不启，不悱不发”与“诲人不倦”有何区别？（2分）

小题2:启发式教学对老师和学生分别有什么要求？请结合语段①作简要分析。（4分）

最佳答案：

小题1:前者说的是教学的方法，后者说的是教学的态度。（2分）

小题2:从老师的角度看，教师教育学生要注重时机，认为学生达到“愤”和“悱”的状态是启发教育的最佳时机。（2分）从学生角度看，希望学生在老师的启发下能够学会思考，学会举一反三。（2分）

答案解析：

小题1:①译文：孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”可见，体现了孔子教学过程中强调让学生自己领悟，让学生自己能举一反三。这是教学方法的范畴。

②译文：孔子说：“如果说到圣与仁，那我哪里敢当！不过我朝着圣和仁的方向努力，而不满足，教诲别人也从不感觉疲倦，仅仅做到如此罢了。”这是指孔子的教学态度。

小题2:①中的“不愤” “不悱”“举一隅而不以三隅反”是指学生的学习，“不启”“不发”“不复”是指老师的教学。所以老师要把握时机，懂得方法；学生要自己思考，举一反三。

点评：理解中国古典文化经典的文章都有一定的难度，考生平时必须多阅读，了解诸子百家的思想，了解经典名著的思想，这样积少成多，有助于理解文段内容。本题也意在引导学生多读经典。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。