阅读下文，完成小题。(22分)庖丁解牛《庄子》庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，

题目内容：

阅读下文，完成小题。(22分)

庖丁解牛

《庄子》

庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知目而神欲行。依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大车瓜乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

小题1:写出下列划线词语在句中的意思。(4分)

(1)乃中《经首》之会 ____________________________________

(2)技经肯綮之未空 ____________________________________

(3)善刀而藏之 ____________________________________

(4)恢恢乎其于游刃有余地矣 ____________________________________

小题2:指出下列句子中的划线虛词的意义与用法。(4分)

(1)技盖至此乎

(2)官知止而神欲行

(3)庖丁为文惠君解牛

(4)手之所触

小题3:用现代汉语解释下列句子。(8分)

(1)每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视而止，行为迟。(4分)

(2)臣之所好者道也，进乎技矣。(4分)

小题4:庖丁解牛技术高超的原因是什么？我们可以从中得到怎样的启示？(6分)

最佳答案：

小题1：

（1）会：节奏。

(2)肯綮：筋骨结合的地方。

(3)善，通“缮”，修治。这里是拭擦的意思。

(4)恢恢：很宽绰的样子。(4分，每题1分)

小题1：

（1）盖：通“盍(hé)”，何，怎样，疑问代词。

(2)而，转折连词，但是。 (3)介词，替，给。

(4)助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性。(4分，每题1分)

小题1：

（1）每碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里，动作也因此而缓慢下来。(4分)

(2)我喜欢（追求）的是天道（自然规律），已经超过（一般的）技术了。(4分)

小题1:庖丁解牛技术高超的原因：其一，对“道”的追求超过了对技术的追求，不停留在具体的“技”上，而是在探求解牛的规律上实践。其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律，他由“目有全牛”到“目无全牛”又　飞跃到“游刃有余”。其三，谨慎小心，尊重规律，“怵然为戒，视为止，行为迟，动力甚微”，从来不骄傲大意。(3分)

庖丁解牛技术的高超，并非天生而来，而是长期反复实践的结果。它说明：凡事只有反复实践，才能认识并掌握其客观规律，做起事来，才能得心应手，运用自如。即便掌握了规律，也不能掉以轻心，只有谨慎从事，才能把事情做好。(3分，共6分)

答案解析：

小题1:本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考核。

小题1:本题考查“理解常见文言虚词在文中的含义”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考核。

小题1:（1）“族”“ 为”“ 怵然”“ 迟”（2）“所好”“ 道”“ 进”判断句式

小题1:依据“臣之所好者，道也”“ 三年之后，未尝见全牛也”“怵然为戒，视为止，行为迟，动力甚微”判断庖丁解牛技术高超的原因，再谈启示，注意“游刃有余”的含义。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。