阅读下面一段文言文，完成1-4题。 　　李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来

题目内容：

阅读下面一段文言文，完成1-4题。

李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾越移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而各撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再角。尼乃起。少间李腾一踝去。尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪忤客，幸勿罪！”李异归，月余始愈，后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽！惹他为何？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”

1、对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）

A、李超，字魁吾，淄之西鄙人——鄙：粗俗

B、又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名——要：求取

C、然以其文弱故，易之——易：轻视

D、偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场——适：到……去

2、下列四组句子中，加粗词语的意义和用法相同的一组是（ ）

A、吾少林出也。有薄技，请以相授——独是成氏子以蠹贫，以促织富

B、师所能者，我已尽能乏——径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑

C、李在侧，不觉技痒，意气而进——天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例

D、幸先以我名告之——每闻琴瑟之声，则应节而舞

3、下列句子，分别编为四组，全都表明李超武术技艺不精的一组是（ ）

①李请之再四，尼不可。众怂恿之

②僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余

③三月，艺颇精，意得甚

④李以为怯，固请再角

⑤僧笑，命李试其技

⑥方颉颃间，尼即遽止

A、①③⑥

B、①④⑤

C、②④⑥

D、②⑤⑥

4、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）

A、李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。

B、憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。

C、本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。

D、本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。

5、把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）李由此以武名，遨游南北，罔有其对。

译文：________________________________________________________

（2）众相顾，迄无应者。

译文：________________________________________________________

（3）李初不言，尼固诘之，乃以僧告。

译文：________________________________________________________

最佳答案：

1、A

2、B

3、D

4、C

5、（1）李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。

　 （2）大家互相看着，最终没有应战的人。

　 （3）李超开始不说，尼憎一再追问，李超才把和尚的名字告诉她。

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。