阅读下面的文言文，完成小题。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言

题目内容：

阅读下面的文言文，完成小题。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进，至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王之方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

小题1:下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是(3分)（）

A．持千金之资币物币：礼品

B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给予、赠送

C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：道谢

D．图穷而匕首见穷：尽，完小题2:下列各组句子中，划线词的含义和用法相同的一项(3分)（）

A．使毕使于前若亡郑而有益于君

B．夏无且以其所奉药囊提轲以其无礼于晋

C．乃引其匕首提秦王乃不知有汉

D．倚柱而笑夜缒而出小题3:下列有关文段内容的解说，不准确的一项(3分)（）

A．这段文字，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景，刻画了荆轲临危不惧、奋不顾身的英雄形象。

B．文段写秦武阳色变振恐，是为了显示秦廷的森严和始皇的威武，这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。

C．荆轲“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。

D．由于刺杀秦王是在仓促之间出现的，秦廷上下反应迟钝：秦王惶恐到拔不出剑的地步，大臣们也都是目瞪口呆、手足无措。小题4:把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。（5分）

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。（5分）

最佳答案：

小题1:C

小题1:D

小题1:B

小题1:（1）用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派遣使者来禀告大王。

（2）事情之所以没有成功，是想活生生的劫持你，一定要得到约契来回报燕国太子呀。

答案解析：

小题1:根据《鸿门宴》“旦日不可不蚤自谢项王”，谢为谢罪可知，谢除当感谢讲，还可译为道歉，谢罪。根据上下文，秦武阳在秦王面前大惊失色，失了礼仪，所以荆轲代他向秦王谢罪。

小题1:A于虽都是介词，但意义不同。在/对；B以都是介词，但前表用，后表原因，译为因为；C于是，竟然；D而都是连词，都表修饰。

小题1:写秦武阳是为了衬托荆轲，所以B应是为了显示荆轲的临危不惧，而非秦廷的森严与秦王的威武

小题1:本题考查翻译能力，首先要确定关键词的含义，再联词成句，使之词达句顺。关键字(1) 函用于动词前，应为名词活用为状语，用盒子装。拜送译为行跪拜大礼送出来。使为动词，派遣。使译为名词，使者。闻译为使听到，也就是禀告之意” （2）生用于动词前，活用为状语，活生生的。以报太子，以译为目的连词，来。所以……者，……也”的译法，译为```的原因。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。