阅读下面的文言文，完成题。马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭（jù，家贫）狭。嗜学，

题目内容：

阅读下面的文言文，完成题。

马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭（jù，家贫）狭。嗜学，善《诗》《春秋》。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治物事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西。舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。

贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。

周善敷（陈述）奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每曰：“我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言损益，听之纚纚（sǎsǎ 张开、飞扬之貌），令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然鸢肩（两肩上耸）火色（面有火色），腾上必速，恐不能久。”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其阶。周叹曰：“恨吾资品妄高，不得历此官。”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进光禄大夫。帝尝书赐周曰：“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。”

周病消渴（消渴病），弥年不瘳。帝幸翠微宫，求胜地为之构第；每诏令常食以御膳供之，敕上医内使者相望不绝，且躬为调药；太子问疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之，曰：“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。

（节选自《新唐书·马周传》有删节）

小题1:下列句子中划线的词语的意义不正确的一项是（　 ）

A．乡人以无细谨，薄之　 薄：接近

B．为浚义令崔贤所辱，遂感激而西感激：内心愤怒不已

C．遣使者四辈敦趣趣：通“促”，催促

D．时置太子司议郎，帝高其阶阶：官爵的等级小题2:以下六句话分别编为四组，全都说明马周有才能的一组是（　）

①资旷迈②悠然独酌，众异之

③周为条二十余事，皆当世所切④客，忠孝人也

⑤周善敷奏，机辩明锐⑥管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也

A．①④⑥

B．③⑤⑥

C．①②⑤

D．②③④小题3:下列叙述不符合原文意思的一项是（　）

A．马周年轻时曾任州助教，不太在意人际关系，但他的才能得到赵仁本的赏识，并

给他资助，后来一气之下他来到长安。

B．马周替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏，太宗于是下诏马周

入值门下省，并赏赐他三百匹丝帛。

C．马周善于陈述奏章，且能切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。岑文本

认为他论事切合情理，文采洋溢，使人听之忘却疲倦，并认为他堪比苏秦、张仪、终军、贾谊。

D．马周患病一年多，太宗经常派御医前往看护，并亲自为他调药。马周感激涕零，病情加重后便把所有上过的奏章焚毁，不愿以此博取身后的名声。

小题4:请把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）赵仁本高其才，厚以装，使入关。（3分）

（2）周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何。（3分）

（3）管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！（3分）

最佳答案：

小题1:A

小题2:B

小题3:B

小题4:（1）赵仁本认为他才气高，给他准备了很多行装，让他进关。

（2）马周为他列举了20多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便询问常何。

（3）管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不做这样的事。

答案解析：

小题1:

薄：看不起前文是乡里的人都认为他不讲究小节，所以看不起他。“薄”还有迫近之义，词语“日薄西山”中的“薄”即是。

点评：文言实词的解释要放到原文中结合上下文来进行，要注意一词多义和词类活用等现象。

小题2:

试题分析：

①是个性；

②不为人所理解的表现；

④是道德

点评：对人物性格的把握首先要审清题干的要求，看看解题的方向，然后通过翻译成现代文来确定是否符合要求。

小题3:

试题分析：三百匹丝帛是赏赐给常何的，因为他能推荐贤才，不是赏给马周的。

点评：对文言文内容的把握主要理清文言文中人物之间的关系、时间、什么职位上做了什么事等。

小题4:

试题分析：

（1）注意词语 “高（以为高，意动用法）、厚（多）、装（行装）”的翻译。

（2）注意词语“条（列举）、切（切中）、怪（感到奇怪，意动用法）”的翻译。

（3）注意词语“暴（显露）、过（过失）、名（名声）”等重点词语的翻译。

点评：文言句式的翻译是考查的综合方面，实词、虚词、活用、句式等都是要涉及到的，考生要以直译为主，意译为辅，语句要通顺。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。